小學語文教材中的童詩教學實踐

姜瑾

摘 要：兒童詩是小學語文教學中的重要內(nèi)容，也是兒童喜愛的一種閱讀材料。在小學兒童詩教學中，教師能否采用合適的教學方法，將兒童詩所蘊含的思想感情傳遞給學生，將直接影響著學生對兒童詩的理解、體驗和感受。因此，如何組織和指導好兒童詩的教學，對語文課堂教學非常重要。

關鍵詞：兒童詩；教學意義；教學實踐

在小學階段的孩子們語言能力還是欠缺的，詞匯各方面知識都很匱乏，那么相對應的寫作就會有困難，如果增加大量的閱讀，一定會對他們有很大的幫助。讀兒童詩就是不錯的選擇，兒童詩大都是簡短、易懂的，讀起來朗朗上口，孩子們也愿意去讀，長期下來，豐富了學生的想象力，學生掌握的詞匯量就會增加，語言能力也會提高，最重要的是有一定的知識儲備，能把自己心里想的用合適的語言來表達出來，寫作時一定會有很大的提升。因此，如何組織和指導好兒童詩的教學，對我們的語文課堂教學非常重要。下面從兩方面介紹一下兒童詩的教學。

一、兒童詩的教學意義

兒童詩是很簡單易懂的小詩，讀起來朗朗上口，有深遠、優(yōu)美的意境與想象空間。閱讀兒童詩可以鍛煉學生的語言能力，開發(fā)學生的想象力，啟迪學生的智慧。讓兒童盡量在成長初期多接觸童詩，應該成為整個社會的一種共識，這種共識的重要性是不容置疑的。還有比簡潔、有趣、巧妙的兒歌、童詩更適合孩子們接觸的文字形式嗎？我們在六七十年代出生的人，大部分人都還有一個集體的溫馨記憶，就是小時候聽爺爺奶奶唱那些好聽、易懂、有趣的童謠的情景。遺憾的是，當時就那么幾首。設想一下，如果當時能盡量多接觸一些，那對我們以后的成長影響肯定更大。

今天是信息化時代，孩子們有條件接觸各種五花八門的信息。這是好事，也是壞事。選擇和引導至關重要。如果孩子們的時間過多被動畫、卡通、電子游戲占據(jù)，或者被家長老師的各種培訓作業(yè)綁架，卻不能提供足夠多的好童詩給孩子們，這就會是一種嚴重的教育缺失，對該負教育責任的家長老師來說，可以說是一種失職。而從目前的現(xiàn)狀來講，大部分幼兒和小學生幾乎很難有機會接觸到大量優(yōu)秀的童詩，更別說是自己動手寫童詩。也許有人會說，現(xiàn)在家長不懂童詩，教師不講童詩，孩子不喜歡童詩，重視也沒用。而實際上，根本不是孩子們不喜歡，而是能不能接觸到，有沒有人去引導，如何把孩子們帶入快樂讀寫童詩的天地？很重要的一點，就是先創(chuàng)造一些必要的條件，把孩子們吸引過來。首先讓孩子們了解什么是童詩，童詩有多好玩，讓他們產(chǎn)生興趣；而后就是鼓干勁，讓孩子們樂意帶著滿滿的激情去嘗試。興趣加干勁，還有什么做不到的？

二、兒童詩的教學實踐

兒童詩對孩子們的意義重大，所以我們要在教學中給兒童詩留出充分的空間，讓學生去接觸，去朗讀。例如，在每天早晨上課的前十分鐘“晨誦”，又或者在學生中午吃完午飯后，學生排隊遛食的過程中也可以將學過的兒童詩念出來，這樣整個校園的氣氛都是和諧的，也能讓學生掌握更多的知識。

就這樣，每天早上的晨誦是孩子們最愛的快樂時光。看到這些童詩童謠朗朗上口，被孩子們變著花樣讀，打著節(jié)拍讀，加上動作讀，在讀這些童詩時，孩子們是那么快樂，完全是放松的狀態(tài)。在讀的過程中，孩子們的朗讀感、節(jié)奏感、對語句的把握感出來了，而且有的老師都說這樣的能力也遷移到了語文課堂的學習中。語文課堂好像也變得有點活潑了。原來童詩童謠這么適合孩子們讀，這么有魅力！時間長了，孩子們讀著童詩，看到童詩下面的作者，金波、金子美玲、顧城、林煥彰、楊喚、陳木城、高洪波、方素珍等也非常想了解。有時候，讀到后面的童詩，看到熟悉的作者，會高興地說：“我們還讀過他的×××詩了。”知識的學習往往是提出問題，有想了解的意愿，再去想法解答。這樣的學習才更有效，而不是把一些知識硬塞給孩子。既然孩子們有特別想了解的愿望，那么介紹作者的時機就成熟了。在這個網(wǎng)絡如此發(fā)達的今天，想了解這些作者的生平事跡、創(chuàng)作背景并不是難事。老師們把自己知道的梳理、概括后介紹給孩子們。這些小小腦瓜好像不止于想了解研究這些作者。一天天的閱讀，朗誦的積累，變成一點點的看不見的營養(yǎng)，讓孩子們在不斷地成長著。

綜上所述，兒童詩對學生的意義重大，老師一定要大量為學生提供契合兒童心性的好的兒童詩，小學階段是一個啟蒙的階段，他們幼小的心靈如同白紙一般，老師要為學生添上美麗的色彩，讓他們都如彩虹般美麗。童年貫穿了人的一生，作為教師的我們，要為學生的童年留下更多的美好，所以讓童詩帶給學生一個詩意的童年，讓學生們多多與童詩接觸吧，這樣會讓學生保留一份童真，讓孩子的心靈更加純粹、情感更加豐富！

參考文獻：

[1]謝菊芬，楊歡聳.小學語文中段兒童詩教學策略研究[J]. 華中師范大學學報（人文社會科學版），2014（S4）.

[2]章鳳娟.捕拾童年的詩意：在小學語文教學中開展兒童詩教學的實踐探索[J].吉林教育（中小學教育），2009（17）.

編輯 李琴芳