材料成型及控制工程專業實踐教學環節的探索

郭國林+楊莉+劉坡+于學勇

摘要：通過對常熟理工學院材料成型及控制工程專業的現狀分析，結合人才培養目標和專業特點，對實驗教學和實踐教學存在的問題進行了初步探討，提出了實踐教學改革的舉措，形成了材料成型及控制工程專業應用型人才培養體系，為新型工科專業改革與研究提供了一種新的建設思路。

關鍵詞：材料成型及控制工程；實踐教學；應用型人才

中圖分類號：G420 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）52-0125-02

常熟理工學院是一所培養適應地方經濟建設與社會發展需要的應用型本科高校。材料成型及控制工程專業于2012年開始招生，主要培養具備材料科學與工程的理論基礎、材料成形及控制工程的專業知識，能在材料加工生產第一線解決實際技術問題的應用型人才。該專業屬于實踐性較強的學科，實踐教學既可以使學生掌握相關專業知識，又能夠鍛煉學生的動手能力和獨立解決問題的能力，在教學過程中有著舉足輕重的作[1]。為實現材料成型及控制工程專業的人才培養要求，在理論教學基礎上，進行實踐性教學環節的探索與改革是非常必要的。

一、 實踐教學環節現狀分析

材料成型及控制工程專業設置時間不長，雖然在實踐教學環節方面做了一定的工作，但是仍然存在諸多問題：（1）實踐教學環節安排不盡合理，課程教學和集中實踐環節部分內容重疊；（2）實踐教學與理論教學脫節，部分理論課教師不參與實踐教學；（3）實踐教學考核體制不健全；（4）校外實習基地少，生產實習效果不好。

二、 實踐教學環節改革的思考與探索

1.優化實踐教學環節。材料成型及控制工程專業人才培養計劃中，實踐教學環節主要包括課程實驗、集中實踐環節和創新實踐三個模塊。課程實驗主要在理論課程教學中安排相應的實驗，以對所學知識進行加強和鞏固。實驗類型分為驗證性實驗、設計性實驗和綜合性實驗。集中實踐環節包括材料科學基礎綜合實驗、專業課程設計、專業綜合實驗和生產實習。課程實驗和專業實踐環節有部分實驗內容重疊，需要進一步整合。以前的課程實驗以驗證性實驗為主，目前增加了綜合和設計性實驗；集中實踐環節以企業實際問題和教師科研項目為主，學生從構思、實驗和結果分析這一思路去設計項目，學生可以自主學習、尋求解決問題的方法，培養了學生的創新能力。

2.完善實踐教學考核體制。課程實驗考核根據實驗學時確定實驗成績所占課程總成績的比例。實驗成績分為預習實驗、實際操作和實驗報告。部分學生實際操作表現差，實驗報告也是應付。如果實驗成績考核不合格，該門課程均視為不合格。集中實踐環節加強了實驗設計和實驗過程考核，另外增加了學生的答辯環節，以考核學生分析問題和解決問題的能力，通過考核環節的改革，效果良好。

3.加強實驗教學隊伍建設。建設一支高素質的教學團隊直接關系到培養學生的質量，理論教學與實踐教學脫節，理論教師和實踐教師分開，不利于培養應用型技術人才，不能實現專業人才培養目標[2，3]。因此，組織教師定期相互學習交流，每學期委派一定數量教師到企業頂崗實習，提高實際操作技能，實踐經驗豐富的教師指導年輕教師進行實際操作，通過傳、幫、帶作用，本專業教師基本能勝任實踐教學工作，為培養出更多的高素質應用型人才提供保障。

4.建立校外實習基地。專業實習環節包括金工實習、認識實習、生產實習和畢業實習等。金工實習在校內實習工廠進行；認識實習組織學生到學校周邊相關企業參觀學習，對本專業知識有個總體了解，為以后的專業課學習奠定基礎；生產實習安排在第七個學期，通常在第六個學期結束后到相關大型企業集中的地方實習兩周；畢業實習在畢業設計前，指導教師針對相關課題到企業進行實習。目前存在的問題：（1）實習基地少；（2）企業接納學生實習的積極性不高；（3）實習形式單一；（4）學生對實習不重視。

針對以上問題，通過以下措施解決：（1）建立校內實習基地，充分發揮校內工程訓練中心的作用。（2）建立穩定的校外實習基地。洛陽是全國高校實習基地，有完善的大學生實習服務中心和數量眾多的大型制造企業，例如：中國一拖、中信重工、洛陽軸承廠等。（3）改革實習方式。目前的生產實習由老師帶隊，以班級為單位，到大中型企業參觀為主，往往是走馬觀花，不能真正接觸到生產過程，不能做到理論知識和生產實際相結合。對于這種單一的實習形式，可以根據材料成型及控制工程專業課程設置方向，將學生分成若干小組，到專業分廠實習，有條件可以進行實際操作訓練，通過企業有經驗的師傅指導，這樣學生可以在實際操作中發現問題、解決問題，既能鍛煉學生操作技能和獨立分析問題的能力，又能提高生產實習的積極性。

三、結束語

培養創新人才，加強實踐性教學環節是高校的重要使命，也是新世紀人才培養對高校教師工作的新要求[4]。設置合理的實踐教學環節，不僅是對理論知識的補充和擴展，而且是培養學生實際動手能力和創新思維的重要方式[5]。為實現材料成型及控制工程專業的人才培養目的，應該充分重視實習的整個教學環節的重要性，提高應用型人才培養的質量。

參考文獻：

[1]王鑫，索忠源，姜峰，等.材料成型及控制工程專業實習模式的思考與探索[J].吉林化工學院學報，2016，33（2）：50-53.

[2]王悔改，宋延沛.材料成型及控制工程專業實踐性教學環節的思考與探索[J].中國現代教育裝備，2008，（4）：116-118.

[3]蔣文明，吳和保，于傳浩，等.對材料成型及控制工程專業實踐教學的思考與探索[J].科技創新導報，2012，（34）：172-174.

[4]劉德波，張保豐.材料成型及控制工程專業實踐教學體系研究[J].實驗科學與技術，2011，9（2）：131-132.

[5]楊曉平，武曉峰，周岐.材料成型及控制工程專業實驗教學改革的思考與探索[J].遼寧工業大學學報，2012，14（3）：127-129.