淺析中職數學課堂中的師生互動

胡才芳

[摘要]數學在職校算是一門基礎學科，雖然沒有專業課那么重要，但它會對其他學科的學習產生影響，因此職校的數學課堂教學也不可忽視。經實踐，人們發現師生互動在協調師生關系的基礎上，能使數學課堂教學效率有所提高。本文分析了中職數學課堂中進行師生互動的重要性及必要性，并提出了相應的解決策略。

[關鍵詞]中職 數學課堂 師生互動 解決策略

師生互動這一課堂教學理念并不是新生事物，而是自古就有的。教學過程中最基本的三要素是教師、學生、和教學內容。教學過程中，是要以學生為主體，以教師為主導，以教科書為認識對象的教學方式進行教學的。即注重學生在教學過程中的主體作用的發揮，強調師生的相互作用。沒有師生互動的課堂將是一堂枯燥無味的課堂，課堂的教學效果也得不到有效的提高。

一、中職數學課堂中進行師生互動的重要性及必要性

目前，很多教師的教育理念、教學模式及教學方法都發生了很大的改變，而學生自身的學習觀也有了一定的變化。師生互動在各學科的課堂教學中也已非常普遍，中職數學課堂當然也不例外。中職數學課堂進行師生互動的重要性及必要性主要體現在以下兩個方面：

一方面是現數學課堂教育不僅要傳授學生相關的數學文化知識，而且要充分發揮學生學習的主動性及積極性，以培養學生的創造性思維能力。”由此可以看出，在進行中職數學的課堂教學時，教師不但擔負著傳授知識的責任，而且最重要的是培養學生的創造性思維能力。在以往的教學過程當中，通常是采用“教師講，學生聽”的教學模式，教師參照課本講課，學生被動接受知識。整個課堂中，學生幾乎沒有機會表達自己的觀點，自然也就不會發揮其主動性及積極性。這不僅影響了課堂的教學效率，打擊學生自信心，而且對于學生創造性思維能力的培養也帶來了很大的影響。因此必須改變此教學方法及教育模式，而師生互動在長期的實踐當中讓人們看到了提高課堂效率的成果，因此師生互動必定成為現代化課堂教學的重要方式。另一方面，師生互動有利于學生自信心的恢復。進人中職的學生大多數是因中考失利而選擇就讀中職學校，其本身對于學習就存在一定的逆反，尤其是對數學這門枯燥而又復雜的學科，很難提起興趣去學習。據調查，很多中職學生因為學習成績差而出現“破罐子破摔”的現象，導致最終放棄學習數學。師生互動是指在課堂進行的過程當中，教師與學生進行相互溝通、交流的過程，在些過程當中，學生可自由發揮自己的觀點，而教師則可進行適當指導以幫助學生改正錯誤。這在一方面鍛煉了學生交際能力及實踐應用能力，而在另外一方面，因學生需要進行教師進行溝通，自己首先就必須要針對問題進行思考，因此師生互動在很大程度上也培養了學生的創造性思維能力及探索能力，極大恢復了學生的自信心。

二、中職數學課堂中進行師生互動的相應策略

師生互動可有效提高教學效率，增強學生自我學習的能力。但在進行師生互動時要注意遵循平等、靈活變通及教學互補的原則，尊重學生主體性，以為學生創造一個良好的學習氛圍，同時也為師生互動的實施提供一個良好的環境。具體在中職教學課堂中實施師生互動可從以下幾方面著手：

1、創建“和諧”的課堂進行互動

心理學告訴我們，一個人在心情愉悅的時候，接受的信息多，學習效率就高。在數學課堂教學中，我們要努力創建“和諧”的課堂氛圍，為師生進行有效的互動提供保障。教師是課堂教學的組織者，要根據學生的生活經驗和已掌握的知識基礎出發，創建適合學生參與的寬松的課堂氛圍，為學生充分進行互動和交流提供機會。開啟學生的智慧之門，發揚學生的個性，誘發學生的內在動力，讓數學課堂火起來，使學生在樂中學，在學中樂。這樣不但激發學生興趣，發揮學生主動性及積極性，讓學生有想參與的欲望，這樣師生互動才能得以實現，教學效率才能真正提高。

2、角色轉換，讓學生體會教學感受

角色轉換就是指讓學生與教師進行角色換位，讓學生當一回“小老師”，讓其體會教學的感受，同時也加強了學生對于教學內容的理解。在學生講述之后，教師可針對學生教學的效果進行評價，并親切指出學生應改進的地方，這樣不僅讓學生理解教師的辛苦，而且也讓學生有了新奇的感受，加強了師生之間的互動，提高了教學效率。

3、關注全體學生進行互動

在實際互動中，很多時候我們的師生互動僅僅局限于教師與個別學生的互動。這樣的互動有時是需要的，但不應該是我們所提倡的師生互動的主要方式。教育心理學認為，學困生同樣有進取心，教師在教學過程中應該構造一些讓學困生也能感興趣的問題，使他們主動參與其中，使他們看到自己的潛力。從而增強進步的信心和勇氣，還能激發他們的學習興趣，這種方式會對學生產生良好的心理暗示，使學生減少膽怯心理，充滿自信的投入到各種教學活動中去。只有教師真正關注這些學生，平時多給予他們關愛和鼓勵，同事，教師及時發現他們身上的閃光點，并及時給予肯定和表揚使他們建立自信心，從而使他們積極投入到學習中去。

4、聯系實際，增強互動效果

事實證明，將學生的切身體驗融入教學當中可有效加深文化知識在學生腦海中的印象。學習數學本身就需要很強的空間想像能力及聯想能力，將數學問題聯系實際，或是將實際問題數學化，可讓學生看到學習數學的價值，同時也讓學生在課堂上有話可說，加強了師生互動的效果。比如說學習利息的計算時，教師可讓學生想想平時銀行利息的計算，讓學生為貸款出謀劃策。

師生互動是提高教學效率及學生成績的有效途徑。在教學過程中，教師進行有效的師生互動，不但可讓學生很快吸收文化知識，還可以提高學生的學習興趣，從而提高學生創造性思維能力。