關(guān)于校企協(xié)同的民辦高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的思考

劉磊

【摘 要】大學(xué)生逐漸成為了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的生力軍，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能夠大幅地提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的質(zhì)量，能夠產(chǎn)生良好的社會(huì)以及經(jīng)濟(jì)效益，因此不斷地重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力顯得十分關(guān)鍵。校企協(xié)同的民辦高校作為高等教育體系中重要的組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的方面具有一定的優(yōu)勢(shì)，不斷地利用優(yōu)勢(shì)，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力十分必要，符合新教育理念的發(fā)展。本文將結(jié)合校企協(xié)同的民辦高校的教學(xué)特點(diǎn)，系統(tǒng)地分析如何培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為今后大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)策略做出相應(yīng)的依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；民辦高校；校企協(xié)同；思考

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為這個(gè)時(shí)代的主題，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅僅對(duì)于大學(xué)生個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)具有十分深遠(yuǎn)的影響，對(duì)于社會(huì)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)發(fā)展也有著十分積極的意義，因此提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義與必要性。校企協(xié)同的民辦高校，比較于公立大學(xué)生，在對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)層面而言[1]，具有一定的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)。如何地發(fā)揮出這些特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)成為了我們思考的問(wèn)題，為了探究校企協(xié)同的民辦高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，本文首先分析校企協(xié)同的民辦高校在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)層面的優(yōu)勢(shì)。

一、校企協(xié)同的民辦高校在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)層面的優(yōu)勢(shì)

（一）實(shí)踐層面的優(yōu)勢(shì)

校企協(xié)同的民辦高校，在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的層面，最為主要的優(yōu)勢(shì)就是實(shí)踐層面的優(yōu)勢(shì)，所謂實(shí)踐層面優(yōu)勢(shì)簡(jiǎn)單而言就是學(xué)生有著很多實(shí)踐生產(chǎn)以及操作的機(jī)會(huì)，這對(duì)于學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力有著很大的促進(jìn)作用，實(shí)踐層面的優(yōu)勢(shì)具體而言體現(xiàn)在以下層面。其一，校企協(xié)同的民辦的高校，與企業(yè)廣泛地開展合作，這就使得學(xué)校在教學(xué)的層面能夠方便的結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)，使得學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力不斷地加強(qiáng)。其二，民辦高校在教學(xué)中重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，學(xué)生在教學(xué)中受到啟發(fā)，產(chǎn)生相應(yīng)的想法以及認(rèn)識(shí)能夠迅速的在實(shí)際中得到應(yīng)用。以上便是校企協(xié)同民辦高校在實(shí)踐層面的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)能夠產(chǎn)生十分積極的意義。

（二）管理層面的優(yōu)勢(shì)

校企協(xié)同的民辦高校除了在實(shí)踐層面具有優(yōu)勢(shì)外，其在管理層面同樣具有優(yōu)勢(shì)，校企協(xié)同民辦高校在管理層面主要具有以下特點(diǎn)，這些特點(diǎn)能夠?qū)τ趯W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)產(chǎn)生十分積極的意義。首先，校企協(xié)同的民辦高校在管理的層面具有靈活性的特點(diǎn)，這主要民辦的高校的管理機(jī)制有關(guān)，民辦高校的管理機(jī)制下，管理的層面十分靈活，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)層面而言，靈活的管理機(jī)制能夠有效地支持學(xué)生各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開展，即能夠?qū)W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)產(chǎn)生積極的意義。其次，校企協(xié)同的民辦的高校在管理的層面首要的企業(yè)管理模式的影響，在具有靈活性的基礎(chǔ)上還具有高效性，這就使得各種培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的措施能夠及時(shí)有效的產(chǎn)生和實(shí)施。總的來(lái)說(shuō)，校企協(xié)同的民辦高校早管理的層面上適合學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)[2]。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的策略

（一）加強(qiáng)理論培養(yǎng)

對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，首要的就在于理論層面的培養(yǎng)，所謂理論層面的培養(yǎng)，就是不斷地加強(qiáng)學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生應(yīng)當(dāng)廣泛地開展此方面的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，例如對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中基本的意識(shí)以及策略進(jìn)行理論層面的教學(xué)，并且使得學(xué)生不斷地增加對(duì)于經(jīng)濟(jì)以及市場(chǎng)的了解，這樣才能夠使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成果很好地推廣。理論知識(shí)的培養(yǎng)高校可以可以通過(guò)課程，講座等一些形式實(shí)現(xiàn)。值得注意的是，要不斷地加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于課程開展的形式，因此開展形式不斷地豐富顯得十分重要。

（二）重視案例分析

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，還有一個(gè)十分重要的層面，即讓學(xué)生大量分析前人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的案例，分析案例能夠使得學(xué)生以客觀的角度去，分析前人在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的不足與優(yōu)勢(shì)，然后綜合地提升自身在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)層面的能力。分析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的案例，主要有著以下幾個(gè)層面的策略與方式，首先學(xué)生應(yīng)當(dāng)開設(shè)相關(guān)的課程，讓學(xué)生系統(tǒng)的進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)，并在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行分析，通過(guò)不斷地系統(tǒng)性的分析，實(shí)現(xiàn)對(duì)于自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升，值得注意的是，在相應(yīng)的案例分析中，對(duì)于成功的以及失敗的案例都要進(jìn)行分析，才能夠?qū)崿F(xiàn)全面的能力提升。其次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)組織相應(yīng)的活動(dòng)，讓學(xué)生自主地進(jìn)行相應(yīng)的案例分析，然后組織學(xué)生進(jìn)行集中的交流與學(xué)習(xí)，這就使得學(xué)生的分析成果能夠共享，促進(jìn)學(xué)生整體層面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。

（三）知識(shí)與思維層面的拓展

學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，因此為了最大程度的促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升，要對(duì)于學(xué)生的知識(shí)與思維層面進(jìn)行有效的拓展。從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本身出發(fā)，其需要眾多的知識(shí)，根據(jù)不同的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)以及技術(shù)層面的條件，需要大量的知識(shí)作為基礎(chǔ)和做以相應(yīng)的依托，為了對(duì)于學(xué)生的知識(shí)與思維進(jìn)行有效的拓展，主要有著以下層面的思路。其一，學(xué)校應(yīng)當(dāng)組織相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，讓學(xué)生在比賽中積極地對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)內(nèi)容做以拓展，這種過(guò)程中，學(xué)生能夠大量的學(xué)習(xí)知識(shí)，有效地對(duì)于自身的思維進(jìn)行拓展，可見比賽的形式能夠加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，這應(yīng)當(dāng)引起我們的重視。其二，學(xué)校對(duì)于學(xué)生優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目給予資金層面的支持，使其不斷地發(fā)展，經(jīng)受市場(chǎng)的考驗(yàn)，同樣能夠豐富學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)以及思維層面的拓展。

三、結(jié)語(yǔ)

本文探究校企協(xié)同的民辦高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，首先分析了校企協(xié)同的民辦高校對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)層面的優(yōu)勢(shì)，基于此基礎(chǔ)分析了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的策略。總的來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，符合新教育理念的發(fā)展，能夠?qū)τ趯W(xué)生今后的學(xué)習(xí)以及工作產(chǎn)生十分深遠(yuǎn)的影響。校企協(xié)同的民辦高校在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)層面，具有一定的優(yōu)勢(shì)，我們應(yīng)當(dāng)積極地利用好這一優(yōu)勢(shì)，最大程度地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張文彬.基于校企協(xié)同創(chuàng)新理念的高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究[J].職教論壇，2015（17）：34-37.

[2]崔玲瓏，付達(dá)杰.基于校企協(xié)同的高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的路徑研究[J].科技廣場(chǎng)，2015（11）：206-211.