論高職院校學(xué)生教育管理以人為本

拉巴次仁

【摘 要】改革開(kāi)放以來(lái)，“以人文本”一直都是我國(guó)發(fā)展的思想核心。教育的最根本目的是培養(yǎng)人才這也是我國(guó)一直以來(lái)的發(fā)展戰(zhàn)略，如何將“以人為本”的核心思想貫徹到教育領(lǐng)域，也是目前國(guó)家和教育從事者在不斷探討和追求的目標(biāo)。我國(guó)的高職教育一直以來(lái)是我國(guó)培養(yǎng)基礎(chǔ)人才的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)的人才占據(jù)了我國(guó)培養(yǎng)人才的一大部分，擁有很重要的地位。如今社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)愈加強(qiáng)烈，社會(huì)對(duì)人才的需求以及人才質(zhì)量的提高也不斷的刷新數(shù)據(jù)。重視學(xué)生發(fā)展，就必須將學(xué)生放在第一位，才能將以人為本的思想體現(xiàn)出來(lái)。

【關(guān)鍵詞】高職院校；教育管理；以人為本

一個(gè)合格的院校不僅要為學(xué)生提供知識(shí)的教育，更重要的是對(duì)學(xué)生有一個(gè)科學(xué)合理的管理方式。所謂無(wú)規(guī)矩不成方圓，對(duì)學(xué)生的管理方式?jīng)Q定改院校學(xué)生整體的學(xué)習(xí)狀態(tài)和精神面貌。培養(yǎng)人才是每個(gè)高職院校的對(duì)基本目的，在社會(huì)不斷進(jìn)步，人才需求不斷提供的大環(huán)境中，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)水平能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展是大勢(shì)所趨。做好管理工作，才能更好的發(fā)揮高職院校的教育職能，也是更好的開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的重要條件。

一、當(dāng)下高職院校學(xué)生教育管理現(xiàn)狀

（一）管理方式一成不變

很多高職院校在學(xué)生管理方面一直沒(méi)有突破傳統(tǒng)的管理思想模式。他們認(rèn)為學(xué)生思想單純，沒(méi)有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)自己的自我約束和判讀是非能力相對(duì)比較弱，所以需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的管理才能幫助學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展。其實(shí)這種管理方式已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生管理。新時(shí)代的年輕人思想更加活躍，對(duì)自我認(rèn)識(shí)和對(duì)新鮮事物的認(rèn)知程度更加深刻，他們渴望被關(guān)注，渴望別人能夠站在他們的角度考慮問(wèn)題。高職院校采用單一的管理方式對(duì)學(xué)生強(qiáng)行管理，只會(huì)造成學(xué)生更多的抵抗心理，對(duì)學(xué)生的自我發(fā)展也產(chǎn)生了嚴(yán)重的阻礙。

（二）管理階層專(zhuān)業(yè)水平參差不齊

造高職院校學(xué)生教育管理中，有一個(gè)好的管理思想和模式，更需要一個(gè)擁有良好專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的執(zhí)行者，才能更好的發(fā)揮管理功能。高職學(xué)校一直以來(lái)都與高等院校存在差距，這其中重要的原因就是我國(guó)高職院校對(duì)教師和職工的擇選門(mén)檻過(guò)低，這就導(dǎo)致了學(xué)校教育從事者水平能力參差不齊，師資隊(duì)伍整體專(zhuān)業(yè)水平不高。導(dǎo)致教育工作執(zhí)行起來(lái)達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)。

（三）學(xué)生教育管理忽視了心理疏導(dǎo)

很多高職學(xué)校一味追求提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)水平，以此來(lái)提高學(xué)校的知名度。他們忽視了對(duì)學(xué)生心理教育指導(dǎo)。導(dǎo)致了學(xué)生專(zhuān)業(yè)水平高，但是步入社會(huì)卻無(wú)法真正發(fā)揮其能力。這很大一部分原因是學(xué)生在校期間的心理健康問(wèn)題沒(méi)有得到及時(shí)的疏導(dǎo)。導(dǎo)致很多學(xué)生面對(duì)社會(huì)壓力和困難不知所措，嚴(yán)重影響了其自身的發(fā)展。

二、高職院校建立以人為本管理模式的方法措施

（一）高職院校的管理中心首先以學(xué)生為主體

以人為本從字面上理解就是以學(xué)生為核心。從實(shí)際上來(lái)講就是將學(xué)生放在管理的中心，將學(xué)生放在主導(dǎo)地位，所有的管理都要圍繞著學(xué)生來(lái)進(jìn)行。在學(xué)生管理工作的開(kāi)展中，要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和心理發(fā)展能夠恰當(dāng)?shù)恼瓶兀鹬貙W(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的規(guī)律。幫助學(xué)生挖掘潛力和興趣，從而幫助學(xué)生能夠全面的發(fā)展。高職院校以人為本的管理就是不進(jìn)要貫徹落實(shí)以學(xué)生為核心的管理思想模式，同時(shí)也要以培養(yǎng)學(xué)生全方位發(fā)展為管理的最終目標(biāo)。

（二）高職院校如何建立以人為本的學(xué)生教育管理

1.樹(shù)立以人為本的管理思想

傳統(tǒng)的思想教育模式已經(jīng)不能夠滿(mǎn)足當(dāng)下的高職院校教育管理，所以高職院校應(yīng)該樹(shù)立以人為本管理思想那個(gè)模式。從而將以人為本真正的融入教育管理模式中。建立起一個(gè)新的科學(xué)管理方式。在高職院校教育管理中要重視學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力和心理素質(zhì)的全面發(fā)展，以鼓勵(lì)的方式促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而能夠幫助學(xué)生加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，并且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要加強(qiáng)學(xué)生的心理教育。將學(xué)生今后的發(fā)展作為學(xué)生管理中重點(diǎn)，并且要保證學(xué)生的個(gè)性，從而幫助學(xué)生健康快樂(lè)的發(fā)展。所以高職院校要不斷完善各種規(guī)章制度，保證學(xué)生在規(guī)章制度內(nèi)能夠保證個(gè)性更快的發(fā)展。

2.營(yíng)造良好的師生關(guān)系，提高師生之間的信任

師生關(guān)系在很大程度上決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也是決定老師能否落實(shí)以人為本的管理方式的重要體現(xiàn)。如何建立良好的師生關(guān)系，首先是老師要對(duì)師生關(guān)系有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，不要覺(jué)得學(xué)生和老師之前是等級(jí)關(guān)系，老師指導(dǎo)學(xué)生就要求學(xué)生聽(tīng)從老師，在學(xué)生管理中需要避免建立各種嚴(yán)懲制度。學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中的自我意識(shí)形態(tài)是不斷增強(qiáng)的，如果一味的加強(qiáng)管理會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生畏懼，甚至是反感。老師和學(xué)生之間會(huì)呈現(xiàn)一種緊張復(fù)雜的關(guān)系。其次是老師在管理中一定要盡量和學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生自行加入到到管理中，而不是讓學(xué)生被動(dòng)接受管理。這種教育管理不僅是尊重學(xué)生，也讓老師獲得了學(xué)生的尊重和信任。

3.加強(qiáng)師資力量，保證老師水平

以人為本的思想就是要求學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生的教育，提供學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平和心理素質(zhì)。幫助學(xué)生能夠在將來(lái)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中更快的適應(yīng)。老師的教學(xué)質(zhì)量和自身的專(zhuān)業(yè)水平是影響這一重要目的的關(guān)鍵所在。高職院校需要提高老師的入職門(mén)檻，對(duì)老師的資歷和綜合素養(yǎng)進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)。對(duì)于在職的教師中，缺乏專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)或者管理經(jīng)驗(yàn)的老師需要進(jìn)行學(xué)習(xí)培養(yǎng)并且考核。保證學(xué)校的師資團(tuán)隊(duì)的質(zhì)量達(dá)到高標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)學(xué)校要注重校園環(huán)境以及學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，加強(qiáng)建設(shè)健康活潑的校園文化發(fā)展。這樣能夠保證學(xué)生能夠有一個(gè)良好的心態(tài)發(fā)展，并且為今后的管理工作營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

三、總結(jié)

以人為本已經(jīng)成為現(xiàn)代高職教育管理重要核心思想，也是當(dāng)下科學(xué)教育管理重要理念。在堅(jiān)持以人為本的教育理念后，能夠幫助學(xué)生和老師更好的維持關(guān)系，幫助學(xué)生全面發(fā)展，從而傳造出更加和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，為祖國(guó)培養(yǎng)更多的教育人才。

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