淺議六年級數學復習策略

成應平

【摘 要】數學是打開科學大門的金鑰匙，是一切哲學性、理論性思考和演繹的基礎。數學能夠培養人的理性思維，增強思考的邏輯性與嚴密性，它給予人們的不僅僅是知識，更重要的是邏輯判斷的能力。因此，對于年齡較低的小學生來講，學好數學意義重大：提高其對于數字的掌握能力，鍛煉思維反應能力，養成做事嚴謹的態度等。由此可知，學好數學意義重大，對于學生各方面能力的培養都有一定的積極影響。

【關鍵詞】小學數學；興趣培養；復習策略

數學是人們生活、勞動和學習必不可少的重要工具，在日常學習中，數學難已經成了同學們的廣泛共識，不少同學因為知識運用不到位或者解題方法不正確而白白失掉了分數。因此，如何讓學生提起對于學習數學的興趣，提高學生的數學學習能力以及解題技巧，成為了數學教師共同的研究目標。本文將就如何提高六年級學生數學的學習能力以及如何做好綜合復習進行如下探索。

一、培養學習興趣是復習的前提

興趣是促使人進行探索和研究的動力來源，有興趣才會有熱情，才會有求知的渴望，才會讓學生在復習的過程中能夠堅持探索。數學是高邏輯性，高結構性的學科，能有效地培養人的邏輯思維能力與計算能力，通過實踐可以檢驗所學知識的領會水平與鞏固程度。而如何才能培養學生的應用與實踐能力，最根本的方法就是實踐。教師要多安排一些學生自己動手與動腦的活動，為學生提供機會。例如在講概率時，我就設計了這樣一個教學場景：我準備了一個口袋，里面裝有4個除了顏色以外完全相同的小球，我問同學們，如果現在規定隨機地摸出一個小球，記錄后放回，再隨機摸出一個，兩次摸出的小球顏色相同的概率有多大？我先讓每位同學都進行兩次實驗，然后記錄結果，但是這樣實驗次數太少，無法得到一個正確的答案，于是我們采用了數學方法來解答。第一次隨機摸出一個小球，每個小球被摸出的概率都為0.25，放回后再摸一次，每個小球被摸出的概率也為0.25，所以兩次摸出顏色相同的小球的概率為0.252，這個答案與同學們實踐得到的結果很接近。通過這樣的方式讓學生在實踐中進行練習，不僅能提高學生們學習知識的興趣，還能讓學生們對所學的知識進行鞏固，可謂一舉兩得。教師要善于將能夠實際操作的活動與課堂知識結合起來，鼓勵學生做一個有心人，善于發現數學問題，培養起學生對數學的濃厚興趣。

二、扎實基礎，是復習的主要內容

扎實基礎，掌握基本理論，是數學學習的必要條件。只有掌握了基本的公式、口訣、解題技巧，才能談得上運用數學進行解題與計算。因此，在復習過程中，教師一定要將復習基礎作為學生復習階段學習的首要目標。例如：要求學生能夠熟練掌握圓，掌握圓的特征，掌握圓的周長和面積，計算公式等；通過復習，使學生能夠熟練地計算分數乘法和分數除法，能夠正確地計算分數四則混合運算；能夠正確地解答分數、百分數應用題，進一步提高分析判斷、推理能力等。在復習過程中，教師要注意復習內容必須要針對知識重點、學習難點以及學生弱點，引導學生對于概念間作縱向、橫向聯合的歸類、整理，找出概念間內在聯系，將平時所學孤立的、分散的知識點聯合起來，形成一張完整全面的知識網絡，這樣才有利于學生從整體上理解數學的學習內容與其之間的內在聯系。在復習過程中，教師要結合綜合性的練習題進行講解，例如這樣一道練習題：一個長方體的長為6厘米，寬為4厘米，高為2厘米，試求該長方體的表面積與體積的比值。這道題考察的知識點很全面，不僅涉及到了長方體的性質、表面積和體積的計算公式，還引入了比值問題。此外，我們還可以引入正方體，通過與長方體類比探究正方體的相關性質，這樣對比不僅會使學生印象深刻，還能加深他們對知識點的理解，

三、實施分層復習

學生對知識的理解和掌握能力不僅依賴天賦，更在于后天的練習。因此，作為教師的我們，在設計綜合性的復習題的時候，教師要充分考慮到學生之間的差異，設計有層次的練習，使不同層次的學生都能有所收獲。我們要根據每位同學的短板進行有針對的訓練，彌補其不足。例如，對于計算能力較差的學生，可以每天布置大量的計算題，增強計算能力；對于理解能力差的學生，要指導他們抓住題干中的關鍵詞，摒棄偏差多余的思想；對于做題速度慢的學生，可以讓他們每天進行限時訓練，嚴格控制做題時間；對于那些不愛學習數學的學生，要注重培養他們的興趣，引導他們發現數學的趣味性。在日常教學工作中，我會根據學生的需要給每位同學布置不同的作用，作業的內容完全是針對學生的短板設置的。一段時間以后，效果很顯著，不少同學的數學成績都有了大幅度的提高。此外，我們還要鼓勵同學們養成良好的學習習慣，鼓勵他們堅持不懈，不要輕言放棄，只有堅持才能有所收獲，有所成功。

對于正處于六年級的學生來講，這是一個重要的時期。教師要讓學生做好小升初的準備，認識到復習的重要性，端正學習態度，及時地進入學習狀態。同時教師自身根據學生實際調整復習計劃，真正讓學生掌握知識重點，在學習考核中取得好的成績。

參考文獻：

[1]張志軍.《如何上好數學復習課》學術期刊2013年17期.

[2]尹彥娟.《小學數學總復習淺談》學術期刊2013年14期.