淺談初中物理教學中學生興趣的培養

【摘 要】作為初中教育當中不可或缺的一環，學生初中物理學的怎樣一直備受老師和家長的關注，然而實際上無論是老師還是家長大多只關注學生的成績，而沒有考慮過學生是否喜歡這門學科，是否具備對初中物理這門學科的學習興趣。隨著新課程理念的不斷深入，當教學主體逐漸向學生傾斜，過去只看結果不看過程的教學方式就暴露了其問題所在，也直觀的顯現出了培養學生對初中物理這門學科學習興趣的重要性。

【關鍵詞】初中物理；學習興趣；興趣培養

一直到上世紀末，都還有不少人在說“學好數理化，走遍天下都不怕”這么一句話，可見物理知識的重要性一直都深受人們的認可，雖然在現如今看來這句口號有著一定的迷惑性，過分夸大了數理化重要性的同時又從側面貶低了人文學科，但也足以看出物理的重要性。且不得不承認的是，無論什么時候科學技術都是第一生產力，而我國的發展也離不開數理化的支持。所以在當前以學生為主體的教學理念下，為了帶給學生更科學、更有效的初中物理教學，確保人才能夠得到培養，老師們必須想方設法去培養其學生對初中物理這門學科的學習興趣。

一、和諧的師生關系是一切教學的基礎

在許多老師的眼中，初中生因為其年齡問題大多不具備自律能力，在這個飛速發展的社會當中，太多形形色色的東西會“誘惑”他們，如果不加以約束放任他們自由決定是否進行學習，可能很多學生都會選擇玩而不是學習，所以在傳統教學理念“嚴師出高徒”的影響下，不少老師選擇了借助外力去強行把學生帶入到教學活動中去，在初中物理的課堂教學活動中表現的大多較為嚴厲，在與學生交流和溝通時又過于嚴肅，在無形中給學生帶去了很大的心理壓力，在這份壓力的影響下學生除了選擇被迫參與到教學活動中去外，就只剩下逃避或是放棄學習，而無論選擇的是什么，師生間的關系都受到了極大的影響。同時受應試教育大環境的影響，大多數老師很少考慮學生的“學習體驗”，導致初中物理教學無趣化，更是進一步惡化了師生間的關系，也從根本上導致學生很難培養起對初中物理這門學科的學習興趣。

不可否認老師的出發點是沒錯的，但是他們卻忽略了初中生年齡尚小，大多不明白老師嚴肅背后所隱藏著的愛，同時剛剛進入青春期不久，許多學生或多或少都產生了叛逆心理，在這種強壓下想讓學生接受老師給予的這種“設定”無疑是很難的一件事，反而有可能弄巧成拙導致學生產生反叛心態，繼而更難帶動學生學習。

所以在初中物理的教學當中，為了培養起學生對初中物理這門學科的學習興趣，老師們應當放低自己的身段，借助自己作為成年人和老師的雙重優勢去主動與學生進行深入了解，并通過了解到學生的個性及其喜好去對學生進行“針對性”的關系培養，逐漸獲得學生的認可并與學生成為朋友，與學生建立起更為和諧的師生關系，并借助這種師生關系讓學生在愛屋及烏的心態下逐漸“愛”上初中物理這門學科，從而培養起學生對初中物理的學習興趣。

二、將初中物理教學趣味化、生活化、簡易化

和其它學科一樣，初中物理這門學科也是從我們的日常生活當中總結出來并最終運用于生活中去的，而且相較之其它學科來說，在某些程度上初中物理知識對于生活也更為實用，所以在初中物理的教學當中，老師們完全可以利用生活化教學的方式帶動學生的學習興趣，讓學生感受到知識就在他們的生活當中。

例如在與“力”相關的知識教學當中，老師們完全可以將課堂“設立”到學校外、大街上，讓學生去觀察身邊和“力”有關的都有什么，讓學生指出他們所“看到”的“力”，通過觀察學生們就能夠得之，“力”在我們的日常生活當中是無所不在的，又活著是通過借助一些與“力”相關的游戲、運動來形象的展示“力”的相關知識，讓學生更為直觀的了解“力”的知識；而在“聲音”、“光”、“電”等知識的教學當中，又可以讓學生以生活小實驗的方式來接觸相關知識，讓學生能夠更清晰的看到知識，更有效的將知識進行吸收。通過將初中物理知識的趣味性展示給學生，讓學生感受到初中物理這門學科的魅力所在，從而帶動起學生的好奇心，讓學生催生出對初中物理這門學科的求知欲。

與此同時除了課堂教學外，老師們還應當鼓勵學生將所學的相關物理知識應用到生活當中，感受物理知識給他們帶來的便利。通過學習“電”的知識，讓學生明白生活當中與電相關的問題應該怎樣進行解決；而通過學習“力”的知識，又能夠讓學生在生活當中需要用“力”的時候能夠既省力又有效的去解決問題。讓學生知道物理知識能夠讓他們的生活更有“技巧”，強化了學生對物理知識學習和記憶的同時，也逐漸鍛煉了學生的個人生存能力，從而不再處處依賴父母，真正做到全面發展。

而隨著信息技術與互聯網的飛速發展，各種給人們生活帶來便利的科技對初中物理的教學也有著極大的幫助，如近幾年出現的云課堂就越來越成熟了。通過利用云課堂老師們能給學生構建起一個更為放松的學習環境，讓學生能夠在更輕松的狀態下進行自主學習；同時云課堂的出現也真正讓老師掌握了“分身”的能力，能更夠有效的對每一個學生實施最適合他們的教學方式，從而確保每一個學生都能夠相應的得到進步，大幅度的降低學生學習初中物理這門學科的學習難度同時，讓學生逐漸建立起學習初中物理的信心，從而培養起他們對初中物理的學習興趣。

總結：隨著新課程理念的不斷深入，在初中物理教學當中培養學生對初中物理這門學科的學習興趣變得愈發重要起來，就培養學生對物理這門學科的學習興趣來說，筆者的淺見也不過是管中窺豹，希望筆者的拋磚引玉能夠讓更多的老師參與到討論中來，將自己培養學生對初中物理興趣的科學方法與其他老師進行分享，從而更科學、更有效的去培養我國初中生對物理的學習興趣，最終有效提高初中物理教學效率。

作者簡介：周躍華（1985-），男，籍貫：云南省南華縣，研究方向：初中物理教學方面，當前學歷：本科，當前職位：教師，作者單位：南華縣羅武莊初級中學。

參考文獻：

[1]淺談如何在初中物理教學中培養學生學習物理的興趣[J].李志勛.現代教育化：電子版.2015（12）

[2]淺談初中物理教學中如何培養學生的興趣[J].陳小河.都市家教月刊.2017（1）