初中生英語學習觀念的形成

鄭秀清

摘要：初中英語教學具有承上啟下的作用，學生在初中階段打下堅實的英語基礎能夠為其后續的英語學習做好鋪墊。同時，初中階段也是學生學習習慣和學習方法的形成時期，在初中形成良好的學習習慣和科學的學習方法對孩子日后的發展非常重要。這就需要學生具有良好的英語學習觀念。本文首先分析了英語學生觀念形成的重要性，然后列舉了幾種培養學生良好學習觀念的方法。

關鍵詞：初中英語；英語學習；學習觀念

當下的中學教學難度非常大，很多學生學習的自主性比較弱，當下的家長對于孩子的教育也持一種放任態度，這就使得老師在學生教育中處于孤立的境界。對八零后的教學激勵機制是知識改變命運，但是這句話對于零零后已經沒有效果，因為零零后認為現在的生活已經挺好的，為什么要拼命學習。初中生學習觀念淡薄，但是他們會為了看懂原聲日本動漫而努力學習日語。由此可見，教育當代初中生，必須采用新的激勵方法了。英語在學生的生活和學習中都非常重要，老師要運用技巧讓學生形成良好的英語學習觀念。

一、 初中生英語學習觀念形成的重要性

1. 觀念決定學習動機

英語學習觀念決定了英語學習動機。如果學習英語是為了自己能夠將英文歌唱得很棒，或者是為了成為一名外交官，或者是為了成為一名翻譯，那么學生就會有無窮的動力進行學習。因為努力學習英語，能夠成就更好的自己，學生學習的主觀能動性也會被激發。如果學生學習英語是為了考試，考試是為了讓父母有個好生活，學生在碰到學習困難的時候，就會埋怨父母沒有給自己好生活，這樣他們會喪失學習動力，同時還會給家庭教育帶來負擔。

2. 觀念決定學習方法

英語學習觀念決定了英語學習習慣。如果認為英語學習需要系統地背單詞，然后細致學習語法，最后才能夠脫口而出流利的英語，那么學生就會逐個進行單項訓練，然后再提升自己的綜合能力。很顯然，這種學習觀念是錯誤的。如果認為英語學習是一個逐步深化的學習觀念，學生就會多管齊下，由淺入深。這樣的學習習慣，能夠讓學生不斷完善自己，最終取得良好的學習效果。

3. 觀念決定學習習慣

英語學習觀念決定了學習習慣。如果認為學習英語是為了應付考試，那么學生的學習就會很被動，英語學習基本與老師安排的學習內容完全一致。如果認為英語學習就像語文學習一樣，是為了讀書和獲取知識，那么學生就會在閑暇時間讀英語和聽英語，這樣的學習習慣對學生來說必然會受益匪淺。

二、 初中生英語學習觀念形成的培養方法

1. 直接教育法

對于當代中學生的教育，需要軟硬兼施。當下中學生具有較強的叛逆心理，同時在內心深處對老師是敬畏的。在教育中，關于英語學習觀念，老師要對學生進行直接教育。筆者認為教育切入點可以從以下三個維度考慮。第一，知識改變命運。固然現在已經擁有美好的生活，但是依然需要學習，如果不學習，無法自食其力，那么你的命運就會改變回去，像祖父母一樣辛苦勞作。在這里要突出反證法來駁證學生“不需要知識讓命運變得更好”的心理。第二，英語在接下來的幾十年里，將成為日常生活中的必需品。“一帶一路”經濟戰略下，我國對外經貿繁榮昌盛。現在的中學生，就是十年后的祖國建設者，所以學生要有危機意識。第三，學習是為自己學的。學習英語能夠欣賞外國電影，與外國人自由聊天，這些都是提升了自己的能力。有了能力，你可以不用，但是你不能沒有這種能力。

2. 潛移默化影響法

學習英語和應用英語是相互聯系的，只有在生活中經常用到英語，才會有動力去學習，正所謂用進廢退。首先，作為初中英語教師，要在課堂上經常使用英語，這樣能夠營造一個良好的英語使用環境。最初是中文教學中夾雜英文，然后是雙語教學，最終目標是全英語教學。第二，在課下，老師也要經常使用英語日常用語。這樣既能夠培養學生使用英語的意識，同時也培養了學生脫口而出應用英語的自信。第三，老師要與學生分享各種英語學習資料，但是分享的方式要掌握技巧。如果老師非常嚴肅地給學生介紹英語學習軟件，學生會把學習和使用這個軟件當成任務。如果老師播放一首非常好聽的英文歌，學生們又非常喜歡，這時老師可以很隨意地說出“可可英語手機客戶端”。當學生安裝了這個軟件的時候，會因為里面有背單詞神器和脫口秀以及BBC新聞而驚喜不已。這樣學生就會自覺地去發現英語資源和學習英語。這樣的教學方法沒有了老師權威的架子，但是這種潛移默化的教學效果卻非常好，正所謂潤物細無聲。

3. 因勢利導法，培養興趣

初中階段是學生性格形成的時期，也是學生表現欲非常強的時期。在英語教學中，老師要利用多元文化這個教育契機來發現學生的個性特點，然后因材施教。如果學生在英語學習過程中，翻譯了一個很好的句子，老師可以對其能力和潛質進行表揚，引導學生關注英語翻譯方面的工作。如果學生在背單詞方面找到了技巧，老師可以給孩子講述李陽瘋狂英語的故事，讓孩子感覺到自己與名人有很多共同之處。如果學生在英語運用中邏輯非常清晰，老師可以將《楊瀾訪談錄》中采訪政要的視頻播放給學生看。這樣學生會對照自己的偶像來不斷優化自己。在英語課堂上，根據孩子的課堂表現來因勢利導，讓孩子找到自己學習的偶像，能夠提高學生學習英語的意識，從而發揮自己的主觀能動性來全面優化自己。老師為學生尋找的這些偶像，將成為學生英語學習過程中的重要榜樣，對孩子的學習興趣和學習動力以及學習毅力都有強大的影響。這就需要老師具有兩方面的能力，一方面要有細致的觀察能力和敏銳的洞察力，從而快速發現學生的優點和潛質。另一方面，要有豐富的知識和廣博的見識，從而能夠引導學生走向更廣闊的英語學習天地。

三、 結語

綜上所述，態度決定一切，良好的英語學習觀念能夠指導學生努力學習英語，在學習的過程中總結學習方法，養成良好的學習習慣。老師對學生學習觀念的培養需要循序漸進，采用滲透式的方式來進行。所以，老師要通過教育學和心理學的相關知識來指導自己的工作，從而讓學生在不知不覺中形成正確的英語學習觀念。

參考文獻：

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