例談導學案在初中生物重要概念教學中的應用

鐘閩芳

摘要：現代教學論非常強調在教學中體現學生的主體性和教師的主導性，在初中生物重要概念教學中，導學案教學模式是一種能充分體現這兩方面要求且行之有效的教學方法。在此本文將針對導學案在初中生物重要概念教學中的應用進行簡要探討。

關鍵詞：導學案；初中生物；重要概念；教學

一、 前言

2012年1月，我國教育部頒布的《義務教育生物學課程標準（2011 年版）》中針對“凸顯重要概念的傳遞”進行全面強調，在內容標準的十個主題中篩選并呈現五十個生物學重要概念，同時通過概念內涵或命題的方式具體展開詳細描述。此類概念表達模式所發生的改變使得教師能夠結合學生實際認知水平及年齡就教學廣度與深度展開把握，力求實現教學的少而精，同時將學生負擔大大減輕，符合素質教育的要求。基于此，可利用導學案模式，緊密圍繞重要概念實施初中生物教學活動，大力推動初中生物教學質量水平的顯著提高。

二、 導學案在初中生物重要概念教學中的應用措施分析

（一） 認真做好課前準備工作

針對初中生物重要概念展開導學案教學時，應具備一定基礎條件，日常教學中應著重學生能力的全面培養，汲取多方經驗，揚長避短，立足教學改革工作的深化實施，總結經驗教訓，旨在為實踐教學提供有效支持。在教學準備階段，為實現教師工作負擔的合理減輕，能夠從傳統意義上教師自行完成導學案編寫的模式轉變為參考《新課程問題解決導學方案》等相關資料，將解決問題作為核心內容，進行問題探究并推動學習活動完成，將學生日常學習興趣充分激發出來，進而實現所制訂的學習目標這一模式。該方式使得灌輸式學習方式發生轉變，有效引導學生將問題探究作為主要內容，通過自主學習以及交流合作、教學展示等手段應用將學生內在學習動力全面激發。在課前準備中，教師應細化分析課程標準以及學生實情、教材內容等，優化設計重要概念的學習，在學科組內認真完成需補充或者要修改的具體內容的商討，旨在促進課堂教學實際操作性的明顯強化，一般而言，該項工作通常可在每周集體備課活動中完成。

（二） 優化實現課堂實施進程

1. 復習導入，目標導讀

“復習導入”是指課前在老師組織下用3～5分鐘回憶上節課的內容，形式可以是復習提問、課堂小測或學生默寫等方式。如在講授《食物的消化》之前，可以和學生一起回顧食物中的營養物質主要有哪些？這樣既復習鞏固了舊知，又為當堂課的學習打下了基礎。

“目標導讀”是利用導學目標和問題診斷指導學生自主學習。在本課中可用“西瓜子歷險記”（消化系統的組成）和“小饅頭變形記”（食物的消化過程）兩個有趣的問題指導學生自主閱讀課文并在小組內討論達成共識。

2. 自主學習，問題討論

“自主學習”是學生在老師指導下自主學習課本內容，完成導學案例中的相關練習（如填空題、選擇題等，可用知識點或圖表方式呈現）。在《食物的消化》中主要通過知識點的方式呈現，目的是讓學生理解消化的概念和消化的過程、器官，記住幾個關鍵詞。以下是問題的設置：

問題1消化是指食物的營養成分在內被水解成可吸收的的過程。

問題2食物中的營養物質、和必須分別被消化成小分子物質、和，才能夠被吸收；而、和則不需消化，可直接被吸收。

問題3食物的消化是在、和等器官中進行；是消化的主要器官。

“問題討論”是學生在自主學習后在組內討論練習題答案和老師提出的問題。初中生物教學中，教師針對學生進行重要概念傳遞的最終目的在于要使學生通過概念運用實現對生物相關現象的有效解釋，完成生物科學問題的解決，日后可結合已學生物知識與積累的生物經驗做出正確判斷，進而促進學生生物科學素養的不斷強化，所以，問題設置應注重層次性，涵蓋難、易、中等各層次內容。在《食物的消化》這節課中，在活動“探究唾液對淀粉的消化作用”中，通過設置層層深入的問題以引導學生對問題的深入理解。如問題1可用什么來檢驗淀粉發生了變化？問題2實驗組和對照組的處理條件有什么差異？問題3實驗的溫度選擇多少度為好，為什么？問題4如果要探究溫度是否影響唾液對淀粉的消化作用，應如何設置對照實驗？這樣，通過由淺入深的問題設置來實現對問題的深入理解和現象的有效解釋。

3. 歸納總結，反思評價

“歸納總結”是學習后回歸學習目標，歸納學習內容，總結課堂重點。可以讓學生進行總結，構建知識網絡圖，也可以通過提問、課堂小測等方式來檢測學生的學習效果。在《食物的消化》課堂教學中，主要采用知識歸納、教材課后思考練習和設置相應的導練達標題來檢測學生的學習效果。

“反思評價”是學生在學習后感悟自己的學習過程，分享學習的體會和快樂，找出不滿足的學習之處，老師在課堂教學后對學生學習表現的評價和對自己教學的評價，反思自己的教學過程，體驗快樂的過程，找出不足之處改進教學方法，不斷完善導學案。

三、 結語

綜上可知，在初中生物重要概念教學中優化運用導學案模式，有利于溫馨課堂構建，有助于學生自主學習能力的強化，使之在合作交流中完成生物相關知識的全面掌握。

參考文獻：

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