關(guān)于我國圖瓦人學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)狀及對策研究

公超

摘要：本文以喀納斯小學(xué)為調(diào)查對象，采用文獻(xiàn)資料法、訪談法和問卷調(diào)查法對所調(diào)查學(xué)校的體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)圖瓦人學(xué)校在體育教學(xué)方面存在的問題，并提出了相應(yīng)的解決對策。旨在為我國少數(shù)民族學(xué)校體育教育工作的開展提供可行性參考意見和建議。

關(guān)鍵詞：圖瓦人；學(xué)校體育；現(xiàn)狀及對策

圖瓦族是我國北方最古老的游牧民族之一，世代以放牧狩獵為生。目前我國將其定位為蒙古族圖瓦人，但是對于他們的由來說法眾多，至今沒有定論。我國圖瓦人目前只有2000余人，主要分布在新疆阿勒泰地區(qū)布爾津縣內(nèi)的喀納斯湖畔，共有三個村落，即喀納斯村、禾木村及白哈巴河村，多年來始終保持著原有的傳統(tǒng)的生活方式。

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的加快以及旅游業(yè)的開發(fā)，使圖瓦人的傳統(tǒng)生活方式面臨著前所未有的現(xiàn)代文化、外來文化和市場經(jīng)濟(jì)的全面沖擊，圖瓦人學(xué)校教育現(xiàn)狀發(fā)生了重大的改變。體育教育是圖瓦人學(xué)校教育的重要組成部分，研究圖瓦人學(xué)校體育的現(xiàn)狀有利于全面實現(xiàn)素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。

一、 圖瓦人學(xué)校體育教育現(xiàn)狀調(diào)研

本文以喀納斯小學(xué)為個案進(jìn)行研究。根據(jù)本課題的研究目的，設(shè)計學(xué)生問卷《喀納斯小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀》，并對學(xué)生、體育教師和校領(lǐng)導(dǎo)分別進(jìn)行訪談。采用分層抽樣調(diào)查，對學(xué)校3-6年級學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。問卷發(fā)放與回收：發(fā)放問卷52份，回收52份，有效問卷52份。

（一） 體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀

體育課是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識、技能，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)終身體育鍛煉的習(xí)慣和能力而進(jìn)行的教學(xué)活動。《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》又明確地指出：“學(xué)校體育要以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的，以身體練習(xí)為主要手段，使學(xué)生生動、活潑、主動地得到健康發(fā)展。”

1. 課程設(shè)置：每周開設(shè)4節(jié)體育課。

2. 體育課開設(shè)的項目

喀納斯位于我國新疆阿勒泰地區(qū)布爾津縣的北部，平均海拔1000多米，冬夏兩季氣溫懸殊，最高氣溫29.3℃，最低氣溫-37℃，冬季長達(dá)7個月，降雪頻繁，積雪厚度可達(dá)1～2米。根據(jù)氣候環(huán)境不同，所開設(shè)的項目分為冬季和夏季項目。

據(jù)調(diào)查了解，喀納斯小學(xué)夏季開設(shè)的項目主要有田徑、籃球、足球、乒乓球、羽毛球、體操、武術(shù)、摔跤，基本上符合我國體育教學(xué)大綱的要求；冬季天氣寒冷，體育課只能在教室里進(jìn)行，開展的項目有摔跤、仰臥起坐、俯臥撐、立定跳遠(yuǎn)等。

（二） 學(xué)生對體育課的態(tài)度

1. 學(xué)生對體育課的喜歡程度

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”學(xué)生對體育課的態(tài)度是實現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價值的有效保證。調(diào)查顯示，學(xué)生對體育課態(tài)度選項中“非常喜歡”和“很喜歡”的人共占98.08%，不喜歡體育課的學(xué)生占1.92%。說明圖瓦族學(xué)生對體育課都是很有興趣的，這有利于學(xué)校體育課堂教學(xué)的順利開展，有利于課堂教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

2. 學(xué)生上體育課的主要目的

圖瓦族學(xué)生上體育課的目的呈現(xiàn)明顯多樣化趨勢，其中“鍛煉身體，增進(jìn)健康”是學(xué)生上體育課的主要目的，符合《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中“健康第一” 的基本理念，說明學(xué)生能夠意識到體育的價值和功能。但有11.54%的學(xué)生的目的是“不用學(xué)習(xí)文化課”，說明有一部分學(xué)生對體育課的認(rèn)識還存在誤區(qū)。

3. 學(xué)生喜歡的體育課的內(nèi)容

調(diào)查顯示，學(xué)生喜歡的體育課內(nèi)容選項中選擇“自由活動”的人最多，占42.31%，其次是“集體游戲”占36.54%，“素質(zhì)訓(xùn)練”占17.31%，說明大部分的學(xué)生還是喜歡將時間交給自己，獨立地去探究、實踐和創(chuàng)新。

（三） 課外體育活動現(xiàn)狀

通過對體育教師訪談得知，學(xué)校每周安排1次體育活動，活動時間45分鐘，主要是根據(jù)學(xué)生的興趣愛好開展項目，有摔跤、拔河、踢毽子、跳繩、象棋等一些趣味性的運動。

（四） 體育師資隊伍現(xiàn)狀

體育教師在體育教學(xué)中有著不可替代的重要作用，體育教師的數(shù)量和質(zhì)量直接影響著圖瓦人學(xué)校體育的發(fā)展，影響著圖瓦族學(xué)生的體育觀念、體育行為。據(jù)調(diào)查了解，喀納斯小學(xué)只有1名體育老師，而且是非體育專業(yè)畢業(yè)，所掌握的理論知識和專業(yè)素質(zhì)都不全面，大大地限制了圖瓦人學(xué)校體育教育事業(yè)的發(fā)展。

（五） 體育設(shè)施器材現(xiàn)狀

調(diào)查統(tǒng)計，喀納斯小學(xué)體育場地的面積非常的小，連操場都沒有，體育課只能在籃球場上開展，遠(yuǎn)不能滿足課堂教學(xué)和課外活動。器材方面，只有一些最基本、最平常的項目開展所需的器材，而且種類和數(shù)量很少，只能勉強(qiáng)地保證體育課堂教學(xué)的需要，卻很難實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

二、 圖瓦人學(xué)校體育教育存在的主要問題

（一） 教學(xué)方式單一，教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新

教師在進(jìn)行體育教學(xué)過程中，采用的都是“講解-示范-練習(xí)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，重復(fù)而枯燥無味，無法引起學(xué)生的興趣，最終導(dǎo)致學(xué)生僅僅是被動地去接受，而沒有主動參與的意識，既不利于圖瓦人體育教學(xué)課程的順利開展，也不利于提高學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好。

（二） 圖瓦族學(xué)生對體育課的認(rèn)識不足

通過調(diào)查，雖然絕大多數(shù)圖瓦族學(xué)生是非常喜歡上體育課的，但是他們通常會對新鮮的項目比較感興趣，對重復(fù)的活動內(nèi)容感覺枯燥乏味，總體上來說圖瓦族學(xué)生對體育的認(rèn)識比較膚淺，體育知識掌握有限，對體育的重要性和價值認(rèn)識不深，體育課堂教學(xué)中，一般是比較被動地去鍛煉和學(xué)習(xí)。

（三） 課外體育活動時間少，活動內(nèi)容單一

第一，根據(jù)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)要求，學(xué)校必須要保證學(xué)生每天鍛煉一小時，而喀納斯小學(xué)每周只有1次課外體育活動，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到學(xué)生課外體育鍛煉的要求；第二，圖瓦人學(xué)校課外體育活動項目單一，都是安排一些簡單的體育鍛煉或者趣味游戲。

（四） 體育師資力量匱乏

第一，體育教師的數(shù)量短缺，只有一名體育教師，一個教師的能力有限，遇到一些體育專業(yè)問題時則沒有人可以溝通交流；第二，體育教師非體育專業(yè)畢業(yè)，專業(yè)水平有限，無論是在理論知識，還是專業(yè)素質(zhì)方面都存在很大的欠缺。

（五） 場地器材數(shù)量嚴(yán)重不足

體育場地器材配置嚴(yán)重不足，且利用率不高，出于安全考慮，單雙杠、器械武術(shù)、器械體操很少被列為教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致本來就配置不足的器材的利用率更加低，并且低值易消耗器材得不到及時補(bǔ)充。

三、 圖瓦人學(xué)校體育發(fā)展的對策

（一） 充分認(rèn)識體育教育在素質(zhì)教育中的重要性

學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識到體育教育在素質(zhì)教育中重要性，嚴(yán)格按照國家的規(guī)定，不僅要加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)教育，而且要對學(xué)生開展體育理論知識教育。同時，政府和各級教育部門還應(yīng)加大對圖瓦人學(xué)校的監(jiān)督和管理力度，及時了解和掌握圖瓦人學(xué)校體育教育發(fā)展的狀況，確保圖瓦人學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量以及體育教學(xué)目標(biāo)的順利實現(xiàn)。

（二） 加強(qiáng)圖瓦人學(xué)校師資隊伍建設(shè)

加大對圖瓦人學(xué)校體育工作的重視程度，關(guān)心和支持體育教師的工作，提高圖瓦人學(xué)校體育教師的福利待遇，加強(qiáng)在職體育教師的培養(yǎng)工作，增強(qiáng)他們的綜合素質(zhì)，進(jìn)一步穩(wěn)定現(xiàn)有師資隊伍；加大體育教師的引進(jìn)力度，逐步緩解圖瓦人學(xué)校體育教師嚴(yán)重不足的現(xiàn)實矛盾。

（三） 充分利用現(xiàn)有的場地器材資源

充分利用現(xiàn)有的體育場地器材資源，合理地安排體育教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮體育器材的多功能作用，提高體育場地器材的利用率。充分利用圖瓦人當(dāng)?shù)刈匀粭l件和民族資源，積極地開發(fā)場地和器材資源，可自制一些簡易的器材。

（四） 加大體育經(jīng)費的投入，改善體育教學(xué)條件

除教育部門每年的教育撥款之外，圖瓦人學(xué)校可以充分利用各種社會力量，參與學(xué)校體育活動，實現(xiàn)投資主體多元化，多形式、多渠道的籌措體育經(jīng)費，彌補(bǔ)學(xué)校體育經(jīng)費的不足。

（五） 充分利用當(dāng)?shù)貓D瓦人的民族傳統(tǒng)體育資源

將適合圖瓦人學(xué)校體育活動中開展的民族傳統(tǒng)體育項目引入學(xué)校體育課堂，豐富圖瓦人學(xué)校體育教學(xué)和課余體育活動內(nèi)容，發(fā)揮民族體育資源優(yōu)勢，彌補(bǔ)場地器材匱乏所帶來的客觀不足。

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