淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)的改進(jìn)方法

陳建平??

摘要：數(shù)學(xué)課程是高中教學(xué)的重要構(gòu)成部分，對(duì)高中生的發(fā)展具有非常重要的影響。然而，就當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)開(kāi)展的實(shí)際情況而言，仍然存在著很多不合理的地方，需要在今后的教學(xué)活動(dòng)中不斷改進(jìn)。本文中，筆者首先分析了高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題，然后就高中數(shù)學(xué)教學(xué)的改進(jìn)提出幾點(diǎn)建議，希望能夠?qū)窈蟮南嚓P(guān)研究提供一定的參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；如何改進(jìn)

一、 引言

隨著新課改的深入推進(jìn)，高中數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)受到了越來(lái)越多的關(guān)注，教學(xué)效率也有了一定的提升。盡管如此，高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中依然存在諸多問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在嚴(yán)重阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提高，不僅影響了教學(xué)水平的提升，還限制了學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。為了能夠?yàn)閷W(xué)生的發(fā)展提供更好的教學(xué)環(huán)境，高中數(shù)學(xué)教師必須對(duì)所存在的問(wèn)題認(rèn)真進(jìn)行分析，然后針對(duì)性地提出改進(jìn)方案。

二、 高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

1. 教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變不徹底，教學(xué)方式比較單一

雖然隨著新課改的深入推進(jìn)，部分高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)觀念已經(jīng)有了一定的轉(zhuǎn)變，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響越來(lái)越小。但是，結(jié)合當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際來(lái)看，傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響依然存在。教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候?qū)⒆约阂暈榻虒W(xué)的中心，以“滿(mǎn)堂灌”的形式向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，忽視了學(xué)生的主體地位，沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并且在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，采取終結(jié)性的評(píng)價(jià)方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣不僅降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還導(dǎo)致教學(xué)效率不斷降低。

2. 忽視對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，缺乏對(duì)學(xué)生的合理指導(dǎo)

新課標(biāo)改革之后，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，利用更多具有創(chuàng)造性的教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而為今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，部分教師由于對(duì)于新課標(biāo)這方面的要求存在誤解，并沒(méi)有正確理解要求，只注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，忽視了自身在其中扮演的角色，沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中如果碰到問(wèn)題，教師也沒(méi)能及時(shí)地進(jìn)行，使得數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率大大降低。

三、 高中數(shù)學(xué)教學(xué)的改進(jìn)策略

1. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)

人們常說(shuō)：興趣是學(xué)習(xí)最好的教師。這句話的出現(xiàn)，非常明顯地體現(xiàn)了興趣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。所以，高中數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，一定要充分利用各種有效的教學(xué)手段去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生逐漸愛(ài)上數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐教學(xué)，筆者就如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率總結(jié)出以下幾點(diǎn)內(nèi)容：（1）首先，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。不同學(xué)生，其學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)特點(diǎn)也各不相同，這就要求教師要緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)要求，開(kāi)展各種有效的教學(xué)活動(dòng)。（2）其次，營(yíng)造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。濃厚的學(xué)習(xí)氛圍是教學(xué)有效進(jìn)行的基礎(chǔ)，教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中要建立起和諧的師生關(guān)系，在課堂即將開(kāi)始的時(shí)候，通過(guò)幽默有趣的開(kāi)場(chǎng)方式引入教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生立刻感覺(jué)到輕松愉快的教學(xué)氛圍，有利于學(xué)生接下來(lái)的學(xué)習(xí)。（3）再有，合理利用各種教學(xué)輔助工具。教師在開(kāi)展課堂教學(xué)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)借助多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，將各種圖片、視頻插入到課堂教學(xué)中，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣。以“函數(shù)的重要性質(zhì)”相關(guān)內(nèi)容的講解為例，教師可以利用多媒體技術(shù)將相關(guān)的函數(shù)圖像呈現(xiàn)在多媒體視頻中，也可以利用網(wǎng)絡(luò)搜集和函數(shù)奇偶性有關(guān)的資料，應(yīng)用在多媒體教學(xué)中，學(xué)生會(huì)突然感覺(jué)到很新穎，并逐漸將注意力集中在學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2. 創(chuàng)新教學(xué)方式，改進(jìn)教學(xué)方法

教學(xué)方法的創(chuàng)新和改進(jìn)與教師的教學(xué)觀念息息相關(guān)，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中要努力擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)觀念的影響，樹(shù)立起新的教學(xué)觀念，通過(guò)合理的方式改變以往枯燥無(wú)味的課堂教學(xué)。另外，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，必須要以新課標(biāo)的要求為基礎(chǔ)，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)造出符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式。以“概率”的相關(guān)內(nèi)容講解為例，如果利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師通常都是以“講解概率的概念→講解概率的案例→布置學(xué)習(xí)任務(wù)”模式進(jìn)行教學(xué)。由于概率知識(shí)具有抽象性的特點(diǎn)，僅憑口頭的理論講解，學(xué)生理解起來(lái)會(huì)非常困難，尤其是學(xué)習(xí)水平較低的學(xué)生，在面對(duì)概率知識(shí)的理解時(shí)往往會(huì)表現(xiàn)得很掙扎。因此，教師可以借助實(shí)物，如乒乓球、氣球等，應(yīng)用在概率知識(shí)的講解中，通過(guò)各種擺放讓學(xué)生真正理解概率的定義，使得學(xué)生能夠真正明白概率的計(jì)算。

3. 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

高中階段是學(xué)生生涯的重要階段，與小學(xué)或初中階段的學(xué)習(xí)不一樣，高中階段的學(xué)習(xí)更多依靠的是學(xué)生自己，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的高低，往往會(huì)影響他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。因此，教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中必須引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。以“三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式”相關(guān)知識(shí)的講解為例，教師要合理地分配好課堂教學(xué)的時(shí)間，可以利用前30分鐘講解三角函數(shù)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，然后將剩余時(shí)間讓學(xué)生去消化所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)。又比如，在講解到“平行向量的線性運(yùn)算”有關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以以合作學(xué)習(xí)的模式開(kāi)展教學(xué)，合理劃分小組，將每個(gè)小組的人數(shù)控制在5個(gè)人左右，每個(gè)小組中要有不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，既要有學(xué)習(xí)能力高的學(xué)生，又要有學(xué)習(xí)能力低的學(xué)生，給學(xué)生布置任務(wù)進(jìn)行討論，討論結(jié)束后，每個(gè)小組派出一名代表進(jìn)行講解，最后其他小組成員進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

四、 結(jié)語(yǔ)

總而言之，高中數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響非常大，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候一定要利用各種有效的教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，改進(jìn)教學(xué)方法，給予學(xué)生更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

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