新課改背景下小學語文高段教學中學生自主學習能力的培養

郭海娟

摘要：自主學習能力是學生必須具備的一項學習技能，不僅能夠加強學生的主動學習意識，而且還能夠進一步體現教學效率。隨著新課程改革進程的逐漸深入和發展，對小學高段語文教學的要求越來越高，其中就要求在教學中不斷培養學生的自主學習能力，讓學生能夠擺脫傳統機械教學的束縛，讓學生能夠自主地根據自身的學習需要以及教學目標調整自身的學習方式，突顯出新時期背景下學生在課堂中的主體性。因此，本篇文章主要針對新課改背景下小學語文高段教學中學生自主學習能力的培養進行相應的探究，以期通過正確的教學方式，不斷在教學中突顯學生自主性，構建活躍的、有效的教學課堂。

關鍵詞：新課改；小學語文；自主學習

傳統的教學方式非常不利于學生自主學習能力的培養，也限制了學生自主學習意識發揮。在傳統的教學環境中，學生會面臨著學習的壓力，從而使得教學氛圍緊張，學生的學習主動性較差。基于這樣的情況，新課程改革明確提出，在新時期背景下，該打破傳統的課堂教學常規，在教學中要突顯出學生在教學中的主動性，發揮學生的自主意識，構建高效的小學高段語文教學課堂。

一、 中學生主動參與小學高段語文教學的重要意義及其特點

（一） 在小學語文高段教學中培養學生自主學習能力的重要意義

首先，讓學生主動參與到語文教學中是素質教育最基本的要求。學生通過主動參與語文學習，有利于培養學生主動學習的好習慣。其次，小學高段時期是學生身心健康發展的重要階段，通過提升學生積極參與整個語文教學過程中，可以有效地培養學生的身心素質，促進學生健康發展。最后，教師通過引導學生積極參與語文教學，充分激發學生對語文的興趣，有利于學生養成終身鍛煉的好習慣，促進學生整體素質的發展。

（二） 自主學習能力的特點

首先是主觀能動性。主觀能動性是學生自主學習能力的核心特點，更是最為顯眼的外在表現。學生在自我學習的過程中必須要由主觀意識的驅動，在學習中體現出自我學習、自我意識以及自我探究，主觀能動性能夠打破傳統的機械化學習思維，讓學生在學習中獨立出來，更具自身的需求以及學習目標強化學習，而不是只有教師監督的時候才能去學習，使學生的學習行為從被動轉變為主動。

其次是獨立性。獨立性是學生自主學習能力的重要體現。在傳統的教學過程中，通常是教師整體上對學生學習情況、學習進度以及學習結果的把握，將學生束縛在一定的框架之內，導致學生的主動性得不到發揮，學生也不能夠根據自身的要求進行學習方式、學習內容以及學習目的的轉變，不利于學生個性化的培養。而獨立性就是將學生從整體中脫離出來，形成一個個體的存在，有個性的思維、思想、實踐以及意識，從而根據教學的要求和學習目標不斷進行自我調整和學習，突顯出自主學習能力的優越性。

二、 在小學語文高段教學中培養學生自主學習能力的措施

（一） 激發學生的興趣

所謂“興趣是最好的老師”“知之者不如好之者，好知者不如樂之者”這些都著重說明了興趣在學習中的重要性。因此在小學語文教學中，要想打破常規，改變傳統的教學方式，讓學生更加積極地參與到語文教學中，在學習中不斷發揮自身的主觀積極性，積極地參與到語文教學中，和教師實現信息的有效交流，并且主動參與到學習中，需要教師在教學中運用不同的方式激發學生的學習興趣。首先，作為高年級段的學生來說，他們已經形成了一定的人格，具有較強的自尊心和好勝心理。這就要求教師要放下自己的姿態，用一個大哥哥大姐姐的形象和學生接觸，讓學生認可和接受老師，愿意和教師交流，才能夠進一步激發學生的學習興趣；其次開展問題探究教學，激發學生的學習欲望。教師在教學過程中，可以利用問題導入的方式激發學生的學習欲望，讓學生對這一問題感興趣，并且急著需要知道答案，這樣通過教師的正確引導，學生才能夠更加積極地對問題進行探究和學習。最后，真誠的贊美學生。教師要根據學生的優點真誠的贊美學生，讓學生在語文學習的過程中始終保持愉悅的心情，激發學生的成就感，從而讓學生積極主動地參與到學習中，發揮自身的主動性。

（二） 建立有效的評價機制

教師在日常的語文教學中，充分挖掘學生的潛在能力，通過觀察學生的表現，對學生細微之處的閃光點進行肯定，充分激發學生主動參與語文教學的積極性。建立健全和完善的評價體系。具體的，在實際評價過程中，對學生的學習評價不應該停留在傳統的考試分數上面，應該立足于新課程改革的要求和教學需要，從學生的學習態度、學習方法、實踐過程以及最終結果進行綜合評價，讓學生的各個方面都能夠得到最為真實和誠懇的點評。這樣也會讓學生更加客觀和全面地掌握自己的狀況，意識到自身的不足，在好勝心理的驅使下，學生就會在接下來的過程中發揮主觀能動性，加強學生，從而突顯出學生的自主學習能力。

三、 結語

總的來說，培養學生的自主學習能力是新時期的重要教學目標，是保障學生發展和成長的重要前提。因此，教師要從激發學生的學習興趣以及建立健全的評價機制方面入手，不斷培養學生的自主學習能力。

參考文獻：

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