大學(xué)生思想政治教育“全方位育人”工作機(jī)制的創(chuàng)新途徑

陳雪雅

摘要：“全方位育人”是新時期大學(xué)生思想政治教育工作中的重要內(nèi)容，需要充分調(diào)動和整合社會積極力量，構(gòu)建更加全方位的育人體系。就當(dāng)前我國高校大學(xué)生思想政治教育工作機(jī)制來看，在不同程度上制約著高校大學(xué)生思想政治教育工作成效。本文主要就大學(xué)生思想政治教育“全方位育人”工作機(jī)制進(jìn)行分析，就其中存在的問題，尋求合理的工作機(jī)制創(chuàng)新途徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生思想政治教育；全方位育人；工作機(jī)制；創(chuàng)新途徑

在黨的十八大報告中，提出要建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國的戰(zhàn)略目標(biāo)，尤其是在全球化進(jìn)程不斷加快背景下，提升國家綜合軟實(shí)力是必然選擇，這就對新時期的高等教育提出了新的要求。高校應(yīng)該順應(yīng)時代發(fā)展需要，迎合黨和政府的方針政策，創(chuàng)新教育理念和教育機(jī)制，進(jìn)一步提升育人質(zhì)量和社會服務(wù)質(zhì)量。由此看來，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育“全方位育人”工作機(jī)制的創(chuàng)新途徑研究十分關(guān)鍵，對于后續(xù)工作可以起到一定的參考作用。

一、 “全方位育人”概述

大學(xué)生思想政治教育作為高校育人工作中重要組成部分，主要是從思想層面上幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，全方位育人是一種新式育人理念，主要是為了迎合時代發(fā)展需求，優(yōu)化和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，進(jìn)一步突出思想政治教育工作的重要性，新時期需要改進(jìn)的方向，尋求合理的改進(jìn)策略。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，是一項系統(tǒng)工程，需要教職員工和廣大黨政干部積極參與其中，全方位育人，形成更加完善的大學(xué)生思想政治教育工作機(jī)制。

二、 思想政治教育“全方位育人”機(jī)制的內(nèi)涵

思想政治教育模式主要是將育人理論落實(shí)到實(shí)處，需要運(yùn)作機(jī)制才能保證各項工作落實(shí)到實(shí)處。運(yùn)作機(jī)制是思想政治教育活動的具體表現(xiàn)，而思想政治教育全方位育人機(jī)制，主要強(qiáng)調(diào)內(nèi)在運(yùn)行方式，是育人體質(zhì)和運(yùn)作方式的統(tǒng)一結(jié)合體。總的說來，全方位育人是指在社會、學(xué)校和家庭這樣大環(huán)境中，通過多樣化的途徑實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全方位思想政治教育，充分結(jié)合大學(xué)生的個性化特點(diǎn)和實(shí)際生活，促使大學(xué)生綜合素質(zhì)全方位發(fā)展，無形中滲透在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，在學(xué)習(xí)到知識的同時，提升大學(xué)生的品德素養(yǎng)。人的全面發(fā)展，在當(dāng)前社會背景下顯得十分重要，社會就業(yè)市場競爭激烈，促進(jìn)人的全方位發(fā)展，可以在未來發(fā)展中占據(jù)更大的優(yōu)勢，獲得良好的發(fā)展空間。

三、 大學(xué)生思想政治教育“全方位育人”機(jī)制中存在的問題

（一） 觀念陳舊，理論和實(shí)踐不均衡

高校作為高素質(zhì)人才培養(yǎng)的教育基地，在新時期社會快速發(fā)展背景下，承擔(dān)著重要的職責(zé)，但是就當(dāng)前我國高校大學(xué)生思想政治教育“全方位育人”工作機(jī)制來看，其中存在一系列問題，需要進(jìn)一步完善。其中一個最為突出的特點(diǎn)就是思想觀念陳舊，存在著重視理論傳授，忽視實(shí)踐能力培養(yǎng)，理論和實(shí)踐之間發(fā)展不均衡，全國高等教育逐漸從以往的精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀逃谒刭|(zhì)教育背景下，高校教育工作仍然是以理論教授為主，大學(xué)生的思想政治教育工作重視程度不高，未能引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀，甚至在大學(xué)生群體中存在著享樂主義、功利主義等消極思想，嚴(yán)重影響到大學(xué)生的未來發(fā)展。

（二） 運(yùn)作機(jī)制不完善，缺少合力

大學(xué)生思想政治教育“全方位育人”聯(lián)動運(yùn)作機(jī)制不完善，主要是體現(xiàn)在高校、企業(yè)和家庭之間的協(xié)調(diào)性不高，表現(xiàn)在以下幾個方面：其一，家庭角度，很多家庭的育人功能缺失，是由于家長認(rèn)為育人工作是高校所承擔(dān)的，長時間缺少對孩子的養(yǎng)成教育，除了保證孩子的日常物質(zhì)生活保障以外，一味地嬌慣孩子，家庭育人功能缺失；其二，高校未能積極地組織開展思想政治教育工作，教師作為工作的組織者和執(zhí)行者，在實(shí)際工作中，很多教師對于思想政治教育工作的認(rèn)知不足，所以未能嚴(yán)格履行自身職責(zé)，只有少部分的教師能夠積極主動地從事思想政治教育工作；其三，社會大環(huán)境浮躁，奢侈主義盛行，社會過于重視經(jīng)濟(jì)發(fā)展，忽視社會人才的道德建設(shè)，導(dǎo)致社會上不良風(fēng)氣嚴(yán)重影響到國民素質(zhì)水平提升。最后，由于不同組織機(jī)構(gòu)在育人方面缺乏完善的制度保障，組織機(jī)構(gòu)之間缺乏溝通和協(xié)調(diào)，無法有效形成聯(lián)動運(yùn)作機(jī)制，無法將全方位育人工作落實(shí)到實(shí)處。

（三） 考核分配制度不完善

高校大學(xué)生思想政治教育“全方位育人”工作開展中，由于育人工作缺乏量化的評價，育人工作效果無法有效評估，所以尚無法全方位對組織人員育人業(yè)績進(jìn)行考核。在當(dāng)前這種奢侈主義盛行環(huán)境下，組織成員的考核分配制度與工作業(yè)績存在密切的聯(lián)系，但是社會和高校未能將全方位育人效果納入到業(yè)績考核中，或是很多高校教師不愿意開展思想政治教育工作。

（四） 大學(xué)生自身發(fā)展意識不足

當(dāng)前的大學(xué)生更多的是“90后”，在家中多數(shù)是獨(dú)生子，作為家庭中的核心，長期受到父母的關(guān)愛，自由放任的狀態(tài)導(dǎo)致很多當(dāng)代大學(xué)生自身人格和品行不健全，無法積極主動地接受思想政治教育“全方位育人”，意識淡薄，缺乏持久性的發(fā)展意識。

四、 大學(xué)生思想政治教育“全方位育人”工作機(jī)制的創(chuàng)新路徑

（一） 樹立科學(xué)發(fā)展觀，創(chuàng)新教育理念

為了進(jìn)一步提升大學(xué)生思想政治教育工作水平，應(yīng)該加強(qiáng)高校大學(xué)生思想政治教育“全方位育人”機(jī)制創(chuàng)新，樹立科學(xué)發(fā)展觀，堅持以人為本原則，全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。堅持科學(xué)發(fā)展觀，需要確立實(shí)踐育人的創(chuàng)新理念，摒棄傳統(tǒng)理論層面上的育人方式，迎合時代發(fā)展需要，謀求人和社會可持續(xù)發(fā)展。實(shí)踐育人的理念作為大學(xué)生思想政治教育“全方位育人”機(jī)制中重要組成部分，建立更加立體的實(shí)踐教育平臺。通過建立大學(xué)生四進(jìn)社區(qū)、VBSE跨專業(yè)虛擬商業(yè)社會環(huán)境體驗(yàn)和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，形成育人網(wǎng)絡(luò)。與此同時，在社會各個層面上樹立實(shí)踐育人理念，通過多樣化實(shí)踐育人形式和載體，或是選擇新媒體手段作為實(shí)踐育人的突破口，如，微信、微博和QQ，滲透到大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活各個方面。

（二） 完善“全方位育人”工作機(jī)制，形成聯(lián)動網(wǎng)絡(luò)

社會在不斷進(jìn)步和發(fā)展背景下，市場經(jīng)濟(jì)快速增長，對于復(fù)合型和應(yīng)用型人才需求度逐漸提升，對于新時期高校大學(xué)生思想政治教育工作提出了新的要求。這就要求高校大學(xué)生思想政治教育工作開展中，能夠從思想層面上幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，明確全方位育人的工作任務(wù)，建立完善的大學(xué)生思想政治教育“全方位育人”機(jī)制，充分發(fā)揮社會各個層面主體的能量，打造全方位育人聯(lián)動網(wǎng)絡(luò)，將工作落實(shí)到實(shí)處。首先，突出家庭教育的育人功能，家庭式大學(xué)生生活的場所，同時也是大學(xué)生基礎(chǔ)教育，父母作為家庭成員，應(yīng)該樹立新式教育理念，摒棄以往的重理論、輕實(shí)踐，切實(shí)將實(shí)踐育人工作落實(shí)到實(shí)處，采用民主教育方式，在學(xué)生成長過程中培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力，健全人格，豐富內(nèi)涵；營造良好的家庭教育氛圍，在滿足學(xué)生物質(zhì)生活的同時，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)水平和心理素質(zhì)，能夠正視挫折，身心健康發(fā)展。

（三） 完善績效考核制度，健全育人評價制度

完善績效考核制度，主要是為了調(diào)動教育工作者的工作積極性，提升全方位育人工作機(jī)制的認(rèn)知水平和重視程度，能夠積極參與其中，將全方位育人工作水平納入到績效考核中，健全育人評價制度，切實(shí)將全方位育人工作落實(shí)到實(shí)處。基于此，可以整合教育資源，調(diào)動一切力量開展全方位育人工作，突出全方位教育在大學(xué)生思想政治教育工作中的重要性，尤其是在高校人員考核中，將主體工作業(yè)績和品德納入到檔案中，確保大學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新發(fā)展，做出更大的貢獻(xiàn)，為社會輸送更多高素質(zhì)水平人才。

（四） 提升大學(xué)生修身意識，綜合素質(zhì)發(fā)展

大學(xué)生作為社會未來發(fā)展的主力，其素質(zhì)水平高低將直接影響到社會長遠(yuǎn)發(fā)展，這就需要突出大學(xué)生思想政治教育工作的重要性，能夠樹立正確的價值觀，養(yǎng)成良好的責(zé)任感和使命感，能夠不斷提升和完善自我，規(guī)范自身行為舉止，在實(shí)踐中健全人格，為后續(xù)發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)和保障。

綜上所述，大學(xué)生思想政治教育是高校育人工作的基礎(chǔ)所在，新時期創(chuàng)新“全方位育人”工作機(jī)制，尋求創(chuàng)新途徑來改善其中存在的問題，對于高校大學(xué)生思想政治教育工作有序開展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

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