構(gòu)建小學(xué)體育快樂(lè)課堂策略探討

諶慧蓉

摘要：構(gòu)建快樂(lè)課堂是小學(xué)體育課程改革的目標(biāo)，在小學(xué)體育課堂教學(xué)中滲透快樂(lè)，可以優(yōu)化課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和體育知識(shí)掌握程度。快樂(lè)的課堂氛圍讓學(xué)生更有激情的學(xué)習(xí)，能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生展現(xiàn)自我，自我超越，教師要正確實(shí)施快樂(lè)的體育教學(xué)，讓學(xué)生能積極主動(dòng)參加體育活動(dòng)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)強(qiáng)健體魄，并在運(yùn)動(dòng)中享受體育帶來(lái)的快樂(lè)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；快樂(lè)課堂；策略

體育課在眾多課程中是最特別的，是唯一一門(mén)不需要在教室里上課的課程，課堂從教室變?yōu)椴賵?chǎng)，調(diào)查表明，80%以上的學(xué)生都很喜歡上體育課，小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的年齡段，如何讓小學(xué)生在小學(xué)體育學(xué)習(xí)中快樂(lè)的參與體育活動(dòng)，更加充分地感受體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣？“兒童的個(gè)性活動(dòng)受需要和興趣的支配，一切有效的活動(dòng)必須以某種興趣為先決條件”教師應(yīng)該抓住這一點(diǎn)，以小學(xué)生的好奇心強(qiáng)、好動(dòng)、喜歡被表?yè)P(yáng)、愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片、喜歡玩游戲等興趣愛(ài)好作為教學(xué)過(guò)程中的要點(diǎn)，讓學(xué)生在享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣的同時(shí)提高學(xué)習(xí)體育的積極性。

一、 建立和諧的師生關(guān)系

在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，雖然大部分學(xué)生是喜歡體育這門(mén)課外課程的，但是還是有一部分學(xué)生興趣不高，這時(shí)教師就需要從情感入手，多和學(xué)生進(jìn)行情感交流，放下自己的姿態(tài)，不要一副“高高在上”的樣子，和學(xué)生要平等相處，最好是能“打成一片”，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，可以更有利于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣進(jìn)行正確引導(dǎo)，促使他們能調(diào)整好自己的情緒和學(xué)習(xí)心態(tài)。這也是實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育快樂(lè)課堂教學(xué)的前提。

二、 采用多種教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)“教”與“樂(lè)”的結(jié)合

隨著課改的深入，小學(xué)生的體育課堂也在發(fā)生著變化，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師為了豐富課堂教學(xué)會(huì)采用多種教學(xué)方式，充分尊重小學(xué)生的個(gè)性特征，樹(shù)立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，小學(xué)生天真活潑，要讓教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果，就需要盡可能地讓他們集中注意力，只有采用多種教學(xué)方式，才可以和他們產(chǎn)生共鳴，從而實(shí)現(xiàn)“教”與“樂(lè)”的結(jié)合，才能提高教學(xué)效果。

（一） 趣味教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的理解

由于小學(xué)生年齡較小，無(wú)論是身體還是智力方面均沒(méi)有發(fā)育完全，教師在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，對(duì)一些比較簡(jiǎn)單的知識(shí)，學(xué)生還比較容易掌握，但對(duì)于一些較復(fù)雜的知識(shí)，很多學(xué)生都是不能完全理解的，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中一邊將不容易理解的知識(shí)點(diǎn)與動(dòng)畫(huà)片里面的人物或者小動(dòng)物結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)理解能力，一邊與學(xué)生用一些趣味互動(dòng)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。例如，教師在開(kāi)展跑步教學(xué)的時(shí)候，在正式上課之前，教師可以給學(xué)生講龜兔賽跑的故事，然后提出問(wèn)題：烏龜與兔子賽跑的速度有什么區(qū)別？跑步的姿勢(shì)與速度有什么聯(lián)系？然后從故事延伸出本堂課的教學(xué)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己還知道哪些動(dòng)物跑步速度快，并將自己的跑步動(dòng)作和兔子和烏龜作對(duì)比，發(fā)現(xiàn)其中的差異，最后再由教師結(jié)合學(xué)生們對(duì)跑步的認(rèn)識(shí)，詳細(xì)的說(shuō)明跑步教學(xué)的重要性，以及跑步的正確動(dòng)作要領(lǐng)。通過(guò)趣味教學(xué)能夠使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行體育課程學(xué)習(xí)，能夠有效地提高體育教學(xué)有效性。

（二） 游戲引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生主體參與性提高學(xué)習(xí)樂(lè)趣

一個(gè)好的開(kāi)始就成功了一半，好的導(dǎo)入方式能夠在課堂的開(kāi)始就吸引學(xué)生，教師不能再以傳統(tǒng)的預(yù)熱方式導(dǎo)入，需要調(diào)整思路，優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)，由于小學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)，活潑好動(dòng)的成長(zhǎng)階段，用游戲的方式導(dǎo)入小學(xué)體育課堂教學(xué)，更容易將學(xué)生的注意力集中，投入到體育課程學(xué)習(xí)中去。教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)別致的開(kāi)場(chǎng)白，以此滿足學(xué)生們的好奇心，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。這樣既能讓學(xué)生體驗(yàn)到快樂(lè)，又能讓學(xué)生學(xué)到體育知識(shí)與技能。游戲不僅僅是為了娛樂(lè)學(xué)生，還要為體育教學(xué)做鋪墊。例如，在學(xué)習(xí)投籃時(shí)，教師可以在課前準(zhǔn)備一些竹筐，在課堂教學(xué)時(shí)以竹筐個(gè)數(shù)為總組數(shù)，將學(xué)生分成若干組，每組學(xué)生用相同的籃球數(shù)量依次投籃，各組學(xué)生投籃完畢后，根據(jù)投進(jìn)的籃球數(shù)量，評(píng)出優(yōu)勝小組，通過(guò)這樣的游戲?qū)耄袑W(xué)生的參與興趣都很高，游戲時(shí)，每個(gè)學(xué)生都有一次投籃機(jī)會(huì)，他們會(huì)看其他同學(xué)是怎么投的，小組成員之間也會(huì)討論怎樣才更有可能投中，通過(guò)游戲的導(dǎo)入，學(xué)生體驗(yàn)了如何投籃，對(duì)投籃的動(dòng)作也有了初步的認(rèn)識(shí)，游戲時(shí)間是短暫的，但是學(xué)生的興趣卻提起來(lái)了，游戲引導(dǎo)營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，這時(shí)教師再展開(kāi)教學(xué)，這樣一來(lái)，就能更好地和學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生也能更好的投入到學(xué)習(xí)中。

在學(xué)校設(shè)立實(shí)驗(yàn)班，運(yùn)用上述方法開(kāi)展小學(xué)體育快樂(lè)課堂教學(xué)，和普通班級(jí)學(xué)生相比，實(shí)驗(yàn)班對(duì)于教師教的內(nèi)容有80%～90%的學(xué)生基本掌握，普通班級(jí)的學(xué)生掌握比例僅僅只有60%左右，充分說(shuō)明趣味教學(xué)和游戲引導(dǎo)的方式，在教學(xué)實(shí)踐中是可以見(jiàn)到成效的，有助于學(xué)生掌握體育知識(shí)能力的提高。

三、 小結(jié)

總之，作為一名合格的體育教師，只有抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)出發(fā)，制定適合學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃，如今構(gòu)建小學(xué)體育快樂(lè)課堂是大勢(shì)所趨，也是新課的實(shí)施要求，作為新時(shí)期的小學(xué)體育教師，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，以快樂(lè)理念為指導(dǎo)，在課堂上融入“趣味元素”，讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)體育，愛(ài)上體育，提高學(xué)生身體素質(zhì)，提高教學(xué)效果。

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