淺談英語教學如何適應高等職業教育

王銹蓉

【摘要】基于新課改背景下，國內高等職業院校教育已經開始朝向社會經濟需求、滿足企業實際運營人才需求等標準升級。近年來高等職業院校教學學、教、做三方面內容一體化改革，受到教學實踐影響，高等職業院校的英語科目教學也發生變革。本文結合英語教學現今情況展開分析，進一步提出英語教學的變革措施及方法，為今后高等職業院校英語教學的發展提供一些參考。

【關鍵詞】英語教學 高等職業教育 高職教育

高等職業院校教育是國內高等教育體系的主要構成內容，承擔著培養適用于社會生產、行業建設、業務服務以及綜合管理等內容的一線技能人才任務。國內高等職業院校教育逐漸了解和認識到職業教育和企業需求、社會需求的關系，加大教學做實踐推進力度。

一、英語教學現狀

1.重視度不夠。一方面，部分院校沒有充分認識到英語科目教學重要作用。多數以上的高等職業學校存在教學內容傾斜，重點放在專業教學里，忽視了基礎類科目的教育，造成英語學科教學設備、教材內容、教師資質以及教育模式等環節都存在問題。另一方面，高等職業院校的學生對英語教學不夠重視。高等職業院校的教育工作是針對具體專業學生，培養專業人才。而職業院校的學生首要任務是學習自身專業知識，對其他學科或延伸性知識沒有認真對待，存在輕視或厭煩的心理，導致高等職業院校的學生對英語科目學習力度不到位，英語學習的總體水平較差。

2.教學模式落后。英語教學的模式能夠解釋為具有一定基礎的教學理論或思想作為指導，搭建更加理想和穩定的科目教育模式流程與結構框架。現階段，多數以上的高等職業院校主要采用傳統教、聽、記、背、練教學程序，其特征是任課教師主觀講解，學生被動接受。由于課堂教學和教材內容相對一致，而教師講解缺乏針對性和代表性，使得整體英語科目的教學過于枯燥單薄，加重了學生對英語課堂教學的抵觸心理，缺課逃課問題頻繁發生。

3.教學方法陳舊。傳統的講授模式教學已經無法適應教育改革后的高等職業院校英語教學，并且無法緩解社會發展對人才的緊張問題。高等職業院校教學改革后，高職學生對專業和非專業的英語詞匯均有學習，使得學生詞匯量大幅增加。但是針對英語語法教學問題依舊面臨著，英語語法的形式變化較多，現有的教學方法缺乏靈活性和互通性，最終英語教學出現了實際應用階段情境繁雜，但是學生可以使用的有效英語方法卻非常少。

二、英語教學轉變措施

1.改變傳統教學模式。英語科目教學怎樣適應今后高等職業院校的教育發展，最重要的因素就是轉變教育理念。扭轉固有的只為職業展開教育理念，重視基礎科目的學習培養，提高英語科目師資力量，制定英語科目教學考核的制度和方法，為高等職業院校的英語教育變革提供基礎條件。

（1）教學模式多樣化。英語科目教學多樣化，是實現控制單一式英語教學模式各項問題的主要手段。通過將教學兩方面內容有機融合，在學生機械式英語記憶和學習的方法基礎上，增加觀察和實踐內容，最終符合學以致用的英語教育目標。

（2）教學主體轉變。將教學主體地位由任課教師轉變為高職學生，這一教學模式的出現充分體現了英語教學重點內容的變化。通過以學生主觀感受為教學主導內容，能夠最大程度上激發高職學生對英語科目學習的主觀能動性和求知欲，通過興趣來記憶英語詞匯、使用英語語法，為英語基礎知識的教學人文化。

（3）教學模式創新。高等職業院校的英語教學體系需要和實際教學內容、任務、目標相貼合，積極使用現代化教學設備和理論技術。在具體教學過程中密切關注高職院校學生心理變化情況，根據教學環境變化來調整教學方法，確保整體教學的時效性。

2.改變教學方法。

（1）分層教育。由于生源問題的影響，使得高職院校學生整體英語素質存在較大的差異性，使用統一式教學方法明顯無法滿足所有學生的學習需求。針對分層教育而言，并不支持應用在入學考試環節，由于入學考試會造成部分學生過于自卑和自負心理，對英語科目產生消極情緒。因此，通過學生自行選擇分層教育的方式內容有，任課教師根據學生學習能力和等級差距，制定不同的學習標準，高職學生參考自身情況來對號入座。這一方法可以高效調動學生的學習興趣，并且對自身實際英語能力進行分析和總結，確保對今后的學習方向科學規劃。

（2）加入專業英語教學。由于高等職業院校的教育主要是培養專業性人才，結合英語的適用性而言，在職業教育環節增設英語學習非常重要。現今社會針對各行業技術人才的要求極高，而精通英語的高素質復合型人才更是稀缺，因此，職業教學必須要全面了解到英語學習對學生發展的重要作用。

（3）改進媒體教學方法。現階段科學技術日漸成熟，各類現代化設備不斷升級，在教學階段也開始引進多媒體設備。但是通過實際教學案例的分析后可以得出，多媒體教學利用效率并不高，所以，相關教育人員需要學習多媒體設備和教材的運用技巧。

三、結束語

職業教學主要的是面對企業和社會的發展需求，所以高等職業院校必須實時關注教育改革的動向，重視基礎類科目學習。通過對高職院校的英語教學情況展開綜合性分析，進一步提出英語科目教學體系改進措施，確保英語教學的整體思路與實際教育發展方向步調一致。

參考文獻：

[1]楊磊.淺談新時期中職英語教學如何適應職業教育[J].才智， 2015（14）.