就業導向下的消防工程專業人才培養體系探討

潘榮錕+陳雷

摘要：以河南理工大學的消防工程專業為基礎，結合畢業生及用人單位的反饋意見，從消防工程專業人才培養與就業角度出發，分析培養模式與就業需求之間的差異性；提出有利于人才培養和就業的消防工程專業教育知識體系、教學模式和實踐基地，為提高消防工程專業人才培養質量提供借鑒。

關鍵詞：消防工程；人才培養；培養體系；就業導向

中圖分類號：G642.0；TUG4 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）51-0151-02

引言

進入21世紀，隨著社會的進步和經濟的快速發展，科學技術已成為推動人類發展的第一要素，人才的培養是提高國家競爭力和可持續發展的關鍵[1]。消防工程專業從20世紀80年代初開始的招生培訓，專業從無到有，從弱到強，發展很快，已經遍布全國近二十所高校，而且數量還在不斷增加。

河南理工大學于2004年設立消防工程專業，2006年開始招收第一屆本科生，是國內地方高校設立消防工程專業較早的高校。消防工程專業的建立一直是在探索中，雖然國內外學者一直在探索職業培訓系統、消防工程人才培養模式、專業定位，但大多數沒有系統地反映消防工程行業背景知識與學生專業技能，使得培養體系與學生就業脫離。因此如何改革消防工程專業人才培養模式，是該學科可持續發展過程中最重要的問題，關系到消防工程專業畢業生的實際就業問題。

一、培養模式與就業需求之間的差異性分析

從理念上說，消防工程專業是一個火災學與安全科學交叉的專業，所學專業核心課程主要包括消防燃燒學、火災化學、建筑防火設計、消防給排水及水滅火工程、火災探測與自動報警、建筑通風與防排煙、消防工程施工與概預算、工業消防安全技術等。學生的就業方向可以是消防隊消防安全技術和管理崗位、消防工程設計和施工單位；消防技術研究和產品開發、生產機構；消防安全評估與咨詢、大型企業的消防安全管理崗位。但從實際就業情況來看，消防工程專業畢業生應聘工作崗位時，往往會出現以下情況：大型企業專門招聘消防工程專業畢業生的不多，工程設計單位也不專門招聘消防專業畢業生；而消防中介公司或機構愿意招聘消防專業畢業生，但是擔心畢業生工作幾年后跳槽，由此也反映出現行的消防工程專業在職場上沒有體現出其特有的、有別于其他專業的自身職業素質和技能優勢，這是影響消防工程專業人才培養實現可持續發展的關鍵問題。主要體現如下：

（一）用人單位對消防工程專業人才能力的需求

通過對相關用人單位的調研，企事業挑選人才時主要考察學生的敬業精神與實踐能力。在河南理工大學現有的人才培養模式下，企業對消防工程專業學生的意見主要體現在：知識面較窄，畢業生沒有基本的工程實踐經驗和知識；敬業精神不夠，能力差；對國內外消防工程涉及的學科前沿和最新技術的了解較少[2]。

（二）開設專業課程過于陳舊、教師教學過程亟待優化

傳統的消防工程課程體系偏重于基礎知識和基本原理的掌握，尤其是專業課程內容過于陳舊，不同課程重復率高，且教學模式過于單一，基本上為填鴨式教學，對專業課程教學內容更新率低、對知識工程應用實例的缺乏，導致專業學習與社會需求嚴重脫節，不能滿足消防工程實踐對人才的需求。

（三）教師缺乏工程技術和實踐經驗

我校消防工程系許多教師博士畢業即從事教學工作，缺乏教學實踐工程經驗，消防工程實踐教學能力偏弱，這將嚴重影響學生能力的培養。因此，提高教師的動手能力和處理工程問題的能力是提高學生實踐能力的基礎，也是培養創新型環境工程專業人才的需要。

（四）實驗教學資源不足，實習基地建設薄弱

消防工程專業為新增專業，建設時間短，基礎薄弱。尤其在實驗教學和實踐環節方面相對不完善，在一定程度上限制了消防工程專業的發展。近年來，我校消防工程專業也積極地與中原油田消防安全實訓基地、河南豫消建筑消防安裝工程有限公司、焦作市消防支隊等實習基地展開合作，取得了一定進展。

二、基于就業導向構建消防工程應用創新型人才培養模式

針對上述我校消防工程專業人才培養存在的問題，消防工程專業人才培養模式的構建應該從重塑人才培養模式、改革課程體系、加強教師隊伍建設和強化實踐教學四個方面進行分析。

（一）以就業需求為導向，構建創新型人才培養模式

各個行業對消防工程人才都有需求，但不同行業要求消防工程人才能力的側重點不同，因此構建應用創新型人才培養新模式要充分考慮人才面向的行業背景因素。根據消防工程專業發展的趨勢，以市場需求為切入點，積極摸索校-企共同教學的新模式，使企業的實際需求在教學培訓過程中得到充分體現；為工科院校提供全方位的技術支持培訓網站，引進先進的技術、設備、工程專家和企業，企業可以更方便地吸收所需的技能人才，校企互惠互利[3]。

（二）積極改革課程體系，及時更新教學內容

近年來我系不斷對培養方案進行修訂，不斷地優化和完善。在著重培養“應用能力強、創新意識高”的思想指導下，采取“主干學科+特色課程+三大課程平臺”全方位的課程設置。主干學科：安全科學技術、土木建筑工程；河南理工大學消防工程系設于安全科學與工程學院，我院與消防工程相關的專業有安全工程、礦業工程等，具有顯著的學科優勢。特色課程：消防燃燒學、建筑防火設計、消防給水排水工程等；特色課程的開設充分體現我校專業發展的歷程，關注安全問題，以保障人民生命財產安全為宗旨，以就業需求為導向。三大課程平臺：通識教育平臺+專業基礎平臺+實踐教學平臺；嚴格把控課程的深度和廣度，拓展學生的眼界和創新能力，為培養應用創新型消防專業人才提供源動力。更新教學內容，增強學生對教學內容的興趣，提高教學效果。同時通過每兩年修訂培養方案，改革舊課程，增設新課程。

（三）加強教師隊伍和教學水平建設

師資隊伍是高水平大學建設的主體和重要組成部分。沒有一流的教師，培養一流的學生是不可能的。具有較大影響力的學術大師、學術帶頭人和創新團隊，是學校的“金色名片”。創新人才的培養既要有一定的專業知識，又要熟悉工程實踐的應用。我系發展較快，一部分青年教師都是剛從高校博士畢業直接走向課堂的，嚴重缺乏教學經驗和工程實踐應用能力，勢必影響教學質量，進而影響學生的就業。

（四）強化實踐教學環節

專業-企業合作教學模式，其實就是增強實踐教學環節，建立實踐性強的實習基地、觀摩實訓基地和就業基地，購置大批實驗教學儀器，尤其是消防給水系統、自動報警系統、防排煙系統等演示教學設備，開展全方位火災機理、滅火技術和應急措施的實驗教學。提高實驗室的開放性，為學生應用工程實踐能力和創新能力提供有力保障。組織學生參加多項科技創新項目、科研項目，為學生提供必要的科研經費。

三、結論

在學生就業環境十分嚴峻的情況下，如何適應社會對人才的需求，消防工程專業教學與就業環節為必須考慮的問題。判斷消防工程專業是否具有核心競爭力的首要標志是其人才培養體系，我校消防工程系只有打造一定的專業水準、形成高層次的專業平臺、組建有影響力的專業團隊，才能具有較大的影響力和知名度；只有改革好課程體系，才能使學生融入專業、學好和用好專業知識，增強對專業的認可度和自信心；著力打造高水平的教師隊伍，充分發揮其在人才培養中的主導地位[4]，形成一批國內有影響力的名師、名人以及教學、科研、服務團隊；實踐教學基地是探索教學-實踐-科研相結合的應用創新型人才的培養模式，為消防工程專業學生搭建起理論、實踐、創造相結合的平臺，使得學生有更多機會了解消防工程技術發展趨勢和企業對人才的需求方向，為就業打下堅實基礎。

參考文獻：

[1]肖學鋒.中國消防工程及其21世紀的前景[J].中國安全科學學報，2000，10（1）：9-11.

[2]姜學鵬，徐志勝，李耀莊，等.我國消防工程專業學歷教育前景和亟待解決的問題[J].中國安全科學學報，2006，16（4）：110-112.

[3]陳偉明.加強消防科技工作，促進消防事業發展[J].消防科學與技術，2010，29（1）：1-3.

[4]姜學鵬，徐志勝，朱國慶，余明高.我國消防工程專業人才培養質量研究[J].消防科學與技術，2015，34（12）：1691-1693.

Abstract：On the basis of the Henan Polytechnic University of fire protection engineering，combined with the feedback of graduates and unit of choose and employ persons，from the perspective of fire engineering professional talent training and employment，analyzes the differences between training mode and the employment demand. For hatching and employment of fire engineering professional knowledge education system，teaching mode and practice base，to improve the quality of fire fighting engineering personnel training to improve reference.

Key words：fire protection engineering；Talent training；Training system；Employment-orientation