初中體育教學策略的應用探索

鐘亮亮

摘 要：初中體育教學主要以提升初中生身體素質，培養學生德智體美全面發展為主要目標。因此初中體育教師應當結合初中生身體素質、心理需求，制定體育鍛煉教學計劃，不斷激發學生體育鍛煉興趣，切實提升初中體育教學質量。

關鍵詞：初中教學；體育；參與式教學法

初中體育教學仍存在著一些傳統的教學方法，體育教師一味地帶領學生進行體育鍛煉，不注重尊重學生的主體地位，發揮體育課堂的積極作用，很大程度上限制了學生對體育運動的興趣。教師要不斷轉變教學方法，培養學生對體育鍛煉的興趣，開展互動式的教學課堂，增強教師與學生的交流，加強對學生的健康指導，不斷地推進學生身體素質的提高。下面就參與式教學法在初中體育教學的具體應用進行簡單分析。

一、 創新體育教學方式，鼓勵學生參與體育活動

傳統的初中體育教學過程中，教師根據教學目標系統地講解體育理論知識內容，帶領學生進行體育活動，學生的學習是由外到內的被動輸入，教師的教學任務也是盡可能多地向學生傳授體育運動知識，沒有情感的參與和體驗，這種乏味的教學模式很大程度上禁錮了學生的學習興趣和積極性，此外，還導致了很多初中生在上課時注意力不集中，態度不端正等等現象，這讓課堂的學習效率極大程度地下降，當然其中也有一些對體育鍛煉很感興趣的學生，機械性地跟著體育老師學習，學習到的只是教師自身對于體育鍛煉的了解和發展能力，教師并不是依照學生的發展特點，制定符合學生的體育鍛煉方法。為了改變這樣的教學模式，首先教師要突破傳統教育模式的禁錮，摒棄教師地位的權威性，盡力探索新型的教學模式，我們的參與式教學方法就很有效地激發了學生參與課堂的主動性，促使學生在體育鍛煉中增強自身體質，參與式的教學方法讓學生在與教師的互動過程中，用心去體會教師所傳授的體育知識，通過身體的運動引發與教師情感共鳴，培養共同話題，營造寬松愉快地課堂氛圍。例如在對學生長跑的訓練過程中，為了增強長跑的趣味性，使學生能夠在快樂中增強身體素質，提高體育成績。首先可以通過競賽形式訓練，訓練學生進行接力比賽，初中生精力旺盛，好勝心旺盛，采用競賽的方法鍛煉學生中長跑能力是十分有效的訓練。體育教師根據學生身體素質把學生分組，進行4×400米的訓練，在接力跑過程中不僅提高學生的運動能力，更加培養了學生的集體意識和合作精神，學生為了小組的榮譽拼搏努力，有助于減輕疲勞感，鍛煉身體素質。

二、 合理使用運動器械，開發學生體育訓練潛能

參與式教學法，就是教師與學生共同參與到課堂的學習中，增進學生與教師的感情，初中體育教師對學生教學可以利用學校的體育器材，在許多初中學校都設有專門的體育器材室，體育教師要合理地使用運動器械，增加學生學習體育的興趣，不斷地開發學生體育訓練潛能，增強身體素質。初中學校對學生體育訓練的教學目的大都與提升學生身體素質相關。所以在教學計劃中，體育教師要將提升學生身體素質，增強學生強健體魄作為體育教學的根本出發點，在體育課程中科學合理使用運動器械，有助于學生與教師更好地交互學習，更加有效防止教學活動過程中不同專業、班級學生的擁擠使用狀況，最大限度地保證每一個同學都能用上運動器械，有效地保護了運動器械的完整性。在借助運動器械教學過程中，體育教師要充分考慮學生的興趣特點，對癥下藥，不能單一地使用一種器械，每次可以借助三種或四種運動器械，對學生進行有效的體育教學，觀察學生對于運動器械的使用情況，總結教學經驗，不斷地提升教學質量。例如在體育教學過程中，我們可以借助足球、籃球、乒乓球、排球等多種體育器材，提升初中體育教學有效性，保證參與式教學法的順利開展。教師可以在課堂開始后，先為學生講解相關球類的基本知識，教給學生這類球的基本使用方法，在學生掌握了基本技能后，對學生分組進行訓練，教師不斷地鼓勵學生主動進行球類運動訓練，在學生對球類的主動活動過程中，發現學生存在的問題，這就很好地發揮了參與式教學法在體育教學中的作用。

三、 認真落實參與式教學，增強學生身體素質狀況

在初中體育教學過程中，落實參與式的教學方法，有助于促進初中生生長發育，提高心理素質。我們體育教學過程中對學生的速度、力量等基本身體要求和堅韌力、爆發力等心理要求都有著高要求的訓練，所以能夠有效增強學生的身體素質狀況。教師可以通過對學生進行分組訓練，例如對排球的訓練中，對學生進行有效分組，不同小組之間，設立不同的小組長，小組長負責整個小組的排球訓練，回報學生的排球訓練狀況，這種轉換學生角色，有助于增強學生對課堂的參與度，更能夠幫助體育教師充分了解學生的身體狀況、鍛煉能力、接收體育知識狀況等，以這些條件為基礎，制定符合初中生的教學學計劃。另一方面，對初中生體育鍛煉進行小組式的參與教學，能夠培養初中生的集體主義意識，樹立集體主義榮譽感，建立良好的人際交往關系，發展積極健康的興趣愛好。同時在體育鍛煉中，倡導學生通過體育鍛煉認識到生命中體育鍛煉的重要性和積極性，學會尊重他人，理解他人，幫助他人。例如，體育鍛煉中難免有身體擦傷，同學之間要互相幫助，互相照顧，在這種良好氛圍的教學中，能夠發揮參與式教學的最大化作用。所以，體育教師可以對學生進行有效的劃分小組，通過合作方式，讓學生能夠在合作過程中，學會尊重別人和照顧別人，培養學生良好的溝通能力，樹立集體責任意識，達到促進學生德智體美全面發展。

四、 結語

初中生處在成長發育的關鍵時期，教師要不斷地調整教學方法，尊重學生之間的個體差異，制定符合學生特點的教學計劃，在每一節體育課教學中，靈活地選擇方式方法，不斷地提升學生的身體素質，開發學生體育鍛煉潛能，進一步提升初中體育教學質量。

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