聲勢(shì)律動(dòng)在初中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

陳怡芬

摘 要：初中音樂(lè)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，新課標(biāo)課程改革中明確提出了要推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)藝術(shù)類(lèi)課程對(duì)學(xué)生的教育作用。因此初中音樂(lè)教師要改變傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式，借助聲勢(shì)律動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：聲勢(shì)律動(dòng)；初中音樂(lè)；教學(xué)應(yīng)用

聲勢(shì)律動(dòng)音樂(lè)教學(xué)法是指將音樂(lè)和舞蹈相結(jié)合，提高學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感和記憶力，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中掌握音樂(lè)的真諦。聲勢(shì)律動(dòng)的主要表現(xiàn)形式包括：捻指、拍手、拍腿和跺腳四個(gè)方面，學(xué)生根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏利用肢體動(dòng)作來(lái)打節(jié)拍，可以有效地吸引學(xué)生課堂的注意力和集中力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和熱情，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)。

一、 聲勢(shì)律動(dòng)在初中音樂(lè)教學(xué)中的作用

（一） 提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

聲勢(shì)律動(dòng)將學(xué)生的肢體動(dòng)作和音樂(lè)節(jié)奏有效地結(jié)合起來(lái)，利用學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)和律動(dòng)的完美轉(zhuǎn)換。教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出解決方案，而聲勢(shì)律動(dòng)的教學(xué)方法可以使學(xué)生產(chǎn)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，加強(qiáng)音樂(lè)的敏感度，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。

（二） 加強(qiáng)學(xué)生的反應(yīng)能力

聲勢(shì)律動(dòng)音樂(lè)教學(xué)需要學(xué)生動(dòng)用全身的感官和集中力才能跟上教師音樂(lè)教學(xué)的腳步，稍微一分心或者注意力不集中，都可能導(dǎo)致節(jié)奏跟不上。通過(guò)音樂(lè)伴奏的播放，傳達(dá)給學(xué)生的大腦，再通過(guò)肢體語(yǔ)言動(dòng)作表達(dá)出來(lái)，這就要求學(xué)生的肢體動(dòng)作要跟上活躍的思維能力，極大地鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力。

（三） 樹(shù)立學(xué)生良好的心理狀態(tài)

音樂(lè)能夠凈化人的心靈和陶冶情操，初中學(xué)生的身體和心理逐漸成熟，對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力進(jìn)一步提高，同時(shí)這一階段的學(xué)生情緒更加內(nèi)斂，參與課堂活動(dòng)的積極性不高，尤其是在音樂(lè)課上，不愿表現(xiàn)自己，增加了教師的教學(xué)難度。聲勢(shì)律動(dòng)音樂(lè)教學(xué)方法的運(yùn)用，打破了沉悶的課堂環(huán)境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，為學(xué)生樹(shù)立了良好的心態(tài)。

二、 聲勢(shì)律動(dòng)在初中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用原則

聲勢(shì)律動(dòng)音樂(lè)教學(xué)法在初中音樂(lè)教學(xué)課堂中有著舉足輕重的地位，想要充分發(fā)揮聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)法的積極作用，需要遵循以下三個(gè)方面的原則：首先是規(guī)范性原則，在音樂(lè)教學(xué)課堂中，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用拍手、跺腳等來(lái)打節(jié)拍，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情和積極性，活躍課堂氣氛，然而在活動(dòng)結(jié)束后，一些學(xué)生或故意或有意地繼續(xù)發(fā)出聲音，不但影響了課堂紀(jì)律還浪費(fèi)了教學(xué)時(shí)間。因此需要音樂(lè)教師在課前制定好相關(guān)的規(guī)則，約束和規(guī)范學(xué)生的動(dòng)作；其次要具有目的性，聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)不僅僅是簡(jiǎn)單運(yùn)用肢體動(dòng)作吸引學(xué)生課堂的注意力，最重要的還是培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感，具有明顯的目的性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升自己的音樂(lè)素養(yǎng)。最后是具有代表性，除了通過(guò)簡(jiǎn)單的拍手、拍腿等動(dòng)作實(shí)現(xiàn)聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)之外，其中最具代表性的是利用各種舞蹈動(dòng)作來(lái)進(jìn)行音樂(lè)的學(xué)習(xí)，音樂(lè)和舞蹈是相互依存的，將音樂(lè)的節(jié)奏編排成相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作，不僅可以幫助學(xué)生樹(shù)立一定的形體美，還能夠加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知和理解。

三、 聲勢(shì)律動(dòng)在初中音樂(lè)教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一） 開(kāi)展豐富的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂教學(xué)中，基本是教師唱一句，學(xué)生學(xué)一句，十分枯燥乏味。因此教師運(yùn)用聲勢(shì)律動(dòng)音樂(lè)教學(xué)方法時(shí)，要設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)方案，留給學(xué)生更多的課堂表現(xiàn)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，形成活躍的課堂氣氛。比如說(shuō)教師可以讓學(xué)生自由組隊(duì)，進(jìn)行對(duì)唱或者合唱，向全班學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，帶有競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)的活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的好勝心理，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

（二） 培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)提高律動(dòng)的節(jié)奏感

音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練是音樂(lè)教學(xué)的重要課程之一，學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)音色和音調(diào)的認(rèn)識(shí)和感悟，因此初中音樂(lè)教師首先要加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，讓學(xué)生明白聲勢(shì)的重要性。一方面提高學(xué)生的讀譜和識(shí)譜能力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力，只有對(duì)曲子有了一定的了解程度，才能夠更好地發(fā)揮學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)作用；另一方面要訓(xùn)練學(xué)生邊演唱邊做出肢體動(dòng)作的行為，進(jìn)而提升自己的反應(yīng)能力。

（三） 注重學(xué)生想象力的運(yùn)用豐富教學(xué)內(nèi)容

音樂(lè)的創(chuàng)作靈感離不開(kāi)學(xué)生豐富的想象力，學(xué)生通過(guò)感受音樂(lè)中傳遞出的不同韻律、節(jié)奏、音調(diào)等，會(huì)在腦海中產(chǎn)生不同的聯(lián)想和想象力，加深學(xué)生的音樂(lè)主題和情感的理解。比如說(shuō)教師在進(jìn)行《致愛(ài)麗絲》鋼琴曲教學(xué)時(shí)，教師可以先講解該作品的創(chuàng)作背景和主要內(nèi)容，然后讓學(xué)生通過(guò)相應(yīng)的肢體動(dòng)作來(lái)詮釋個(gè)人對(duì)曲子的理解和情感認(rèn)知，充分發(fā)揮學(xué)生想象力的作用。

（四） 通過(guò)聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)提高學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)素養(yǎng)

在初中音樂(lè)教學(xué)中，加入相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作和肢體節(jié)奏動(dòng)作，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解和記憶。這就要求音樂(lè)教師要打破傳統(tǒng)的“一言堂”式的教學(xué)方法，開(kāi)展豐富的聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在律動(dòng)中感受音樂(lè)的藝術(shù)魅力。音樂(lè)和舞蹈的有效結(jié)合，可以營(yíng)造優(yōu)美和諧的課堂藝術(shù)氛圍，集中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的注意力和集中力，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)。有效的聲勢(shì)律動(dòng)音樂(lè)教學(xué)方法不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)細(xì)胞，還能夠提升學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)素質(zhì)教育的全面發(fā)展。

綜上所述，聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)在初中音樂(lè)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，是學(xué)校提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，因此初中音樂(lè)教師要突破和創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生實(shí)際的音樂(lè)學(xué)習(xí)情況和能力，制定科學(xué)合理的聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)方案，以提高學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)和審美意識(shí)。

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