淺談提高小學數學教育效率的策略

汪含全

摘要：改革開放以來，我國的教育水平不斷的提高，培養出了一批又一批優秀的人才。數學是一門十分重要的功課，國家特別重視對學生數學的培養。而作為數學學習的基礎，小學數學的教育尤為重要。近些年，我國頒布了新的課程改革標準，對教學提出了更高的要求。小學數學的改革在不斷的發展，如何提高小學數學教學效率是當下值得解決的問題。本文將探討如何提高小學數學教學的效率，為提高其效率帶來幫助。

關鍵詞：小學數學；教育效率；解決策略

一、 小學數學教學當中存在的問題

在目前我國小學教育當中，對于數學的教育仍有很多問題的存在。為了使小學數學教育的效率大大提高，就要對這些問題進行解決。

（一） 教師對數學教學存在的問題

教師是一份十分神圣的職業，教師不但是學生學習知識的指導者，還是引導學生成為一個品學兼優，品行良好的人的主導者。而在當下的學校中，教師方面存在著很多問題，就小學數學教學而言，一些教師只注重知識的輸送，導致課堂上氣氛沉悶，特別枯燥乏味。這對學生接受知識帶來大大的阻礙，大大降低了小學數學教學的效率。使學生對數學沒有更多的興趣，導致其日后的學習會遇到很多困難。甚至有些教師的素質特別低，不但對學生數學的教學漠不關心，只是單純的為了完成教學任務，而且對學生不懂的地方和提出的疑問沒有耐心的去解答，導致學生的心理大大受到創傷而失去對數學的學習興趣，對數學教學效率的提高沒有任何的幫助，反而會對我國數學教學發展帶來一定的影響。所以教師方面的問題是一個很大的問題，需要管理人員去尋找良好的對策來解決這一問題。

（二） 學生方面存在的問題

上面我們提到了教師對于數學教學中存在的問題有著很不利的發展，學生方面存在的問題也應當得到重視。學生是國家未來發展的希望，只有學生得到良好的教育，才會對我國社會發展帶來更好的幫助。因為教師存在的問題導致了學生對數學沒有興趣，這是一個很嚴重的問題，如果學生失去了對數學的學習興趣，會使其對日后數學的學習帶來很大的困難。而且現在的學生，尤其小學生對網絡的依賴程度越來越大，甚至有些小學生沉迷在網絡世界，整天想著玩網絡游戲，對學校的學習沒有任何的上進心。這樣的心理會使其學習成績不斷下滑，然后每天的自暴自棄，最后放棄學習這條出路。學生的問題對于小學數學教育的效率提高也有著十分大的影響，只有增加其對數學學習的興趣，才會提高小學數學教育的效率，為數學的發展帶來更好的幫助。

二、 提高小學教學效率的方法

（一） 從教師的層面上考慮

教師首先就是要先把教學質量提高上來，要加強對教學教材內容的理解。只有對教材內容理解透徹，才能更好的給學生們教學，然而并不是僅僅對教材的內容硬性的傳授給學生，而是自己先理解一番，通過最好的方式來教導學生完成教學。教師要不斷學習其他教師優秀的經驗成果，向其他教師好的方面進行學習，將自己的教學方式與其他好的方面相比較不斷的總結完善才能對學生更好的進行教學，才能夠提高教學的效率。要把學生們當做自己的朋友，而不是僅僅的師生關系。不能讓學生們對學習產生抵觸的情緒，只要能夠在平等的基礎之上進行交流學習，才能夠達到最好的效果。

教師們要“德才兼備”，只有過硬的專業知識和較高的道德水準才能夠更好的為人師表。教師對于學生的影響并不僅僅是在課堂上同時也影響學生的以后的生活當中。就是經過課堂的培訓，對學生養成一種學習的思維方式。同時教師的為人處世道德標準也會潛移默化的影響學生們在未來生活中的生活習慣。教師自身也要努力的提高自己的科學文化知識，要做到自覺主動。提高豐富的文化內涵才能夠更好的育人。小學生的教育主要是通過對于教師對學生們直觀的影響，所以說小學中教師起著一個必不可少的關鍵作用。具體可以通過自己學習更多更廣的書籍，也可以向學校提出建議進修或者去國外學習更好的優秀成果經驗，只有豐富自己才能夠更好的豐富別人。

（二） 從學生的角度考慮

學生是學校學習中的主體，學生對知識的接受與否直接會影響到對教師和整個學校的評價。從幾個方面來說，提高學生們接受知識的效率。第一點就是要教育學生要有良好的注意力，只有注意力集中了，課堂的效率才會提高，對知識汲取的程度也就會相應的提高。教師們可以在這個過程中進行引導。學生們出現溜號或者注意力不集中的現象時，要及時的提醒。注意力對于課堂的接受程度來說是十分重要的，它可以排除于學習之外無關的東西，更好的集中精力去進行學習。第二點就是要提高學生們學習的興趣。興趣是孩子們對于是否能夠堅持長此以往發展學習的一個重要的推動力。教師們要在學生興趣方面進行研究，找到學生們最為喜歡接受的方式，同時去引導學生們自覺的培養興趣，讓孩子們主動的去學習。讓他們了解到學習的重要性和必要性，提高自覺學習的意識。第三個方面要教導學生們互相交流合作。交流合作這個良好的社會互助模式可以對學生們以后的發展有著很大的作用。人是一個群居的動物，要讓孩子們從小就有這樣一個意識去形成一個團體，在這個團體之內互相幫助，互相學習，提高自己。教師們可以創造一種條件，讓孩子們進行小組討論，小組合作，以小組為單位去進行競賽等等。這樣在小組內部可以形成合作的意識，同時又在小組的外部形成了競爭的意識，兩個方面共同進行，更好的促進學生們的學習效率。第四點要教學生們學習方法，讓他們形成一個自己的學習方法，學習經驗，可以在以后的學習中打下堅固的基礎。

三、 結束語

針對教學過程中出現的問題，而且一一提出解決的方法提出合理的高效率的政策，他能夠對學生的成長起到推動力的作用，相反就會阻礙學生的成長，甚至會對學生的一生會有著不好的影響。在一定期限內對于學生提供更好的教學質量，不僅僅是考驗教師們的能力，同時對學生和家長們也是一種挑戰。三者互相配合，同時要做到與時俱進，及時的去改變政策，改變戰略，也是能夠促進教育界可持續發展的良好方式。

參考文獻：

[1] 馮薇薇.淺論提高小學數學教育效率策略[J].考試周刊，2016（73）：79-79.

[2] 白云彬.淺談提高小學數學效率的策略[J].現代閱讀：教育版，2016（13）：165-166.endprint