淺談小學科技校本課程的開發

蔡斌

【摘要】小學階段，我們在大力實施國家課程的同時，開發緊跟時代潮流、獨具地域特色、源于學生創意的科技校本課程，與國家課程交相呼應，共同承擔起學生“科學素養”的培養重任。

【關鍵詞】科學素養；科技校本課程；開發

小學是培養學生科學素養的重要階段。作為對國家課程中科學課的有效補充，科技校本課程以它的發展性、地域性和靈活性越來越受到學校老師和孩子們的喜愛。如果說國家課程能夠滿足學生全面發展的需要，那么校本課程就能滿足學生個性發展的需要。而且，校本課程突出了“校本性”，承載著一所學校的文化價值取向。

“巧婦難為無米之炊”，要想開展好科技校本課程，首先需要因時因地地開發好適合本校學生“科學素養提升”的課程內容，要兼具時代創新主題、地方特色、學校實際和學生現實需求。筆者從事科學課教學十多年，從當初的科技興趣小組到如今初具規模和特色的科技校本課程，再到立項課題展開“科技校本課程”的專項研究，我們的團隊也因此積累了一些經驗，取得了一些成果：數十名學生在省、區、市科技競賽和創新大賽中獲獎，學校被評為江蘇省科學教育特色學校和泰州市科學教育特色學校。

一、緊盯前沿科技，為科技校本課程注入新元素

如今的科技發展迅猛，信息時代日新月異，作為學校科技課程的開發者，首先要做一個緊跟科技發展的人，我們要了解如今科技的發展形勢，要了解哪些科技成果可以在小學階段展開活動，哪些符合小學生強烈的好奇心。

從學生的角度來看，他們接受新信息的速度遠遠超過我們的想象。引入最前沿的科技活動，符合現代學生的需求，也能為培養學生的想象力和創造力，進而發展他們的科學素養注入動力。比如，創客教育作為一種融合多個學科和以項目式教學為基本模式的教學內容，可以讓學生進一步提升動手能力，在交流中激發更多創新思想。因此，在小學中可以開展電子百拼、3D打印等校本課程。電子百拼以電路知識為基礎，利用各種元器件，通過學生動手拼接，完成所需的電路。小學階段的學習，不僅為以后的物理打下良好的基礎，也為學生的動手能力提供了很好的技術平臺。3D打印技術屬于社會上的高端科技，學生非常感興趣，通過動手創意編程，將自己的所思所想設先編程，再打印，使理想成為現實，學生在濃厚的興趣中學到了很多知識。

二、結合地域特色，讓科技校本課程迸發閃亮點

我們生活的地方都是與眾不同的，我們所在的學校都是獨一無二的。因此，科技校本課程的開發一定要考慮地區特色和學校特色，要深入挖掘，找到凸顯課程特色的閃亮點。

我校地處人民海軍誕生地，有著深厚的紅色文化底蘊；又是一所農村小學，也有著鮮明的農村特點。因此，在開發科技校本課程時，我們有效結合、高度融合，讓兩種文化并行發展。因為是海軍誕生地，因為學校對面就是海軍誕生地紀念館，所以海軍文化時刻熏陶著孩子們，他們對艦艇的結構、性能、歷史都有著濃厚的興趣，以“艦模拼裝”為代表的科技模型校本課程由此產生。在這個課程里不僅可以學到簡單的結構學知識，還能學到簡單的機械學知識和一些歷史知識。當然，為了豐富這類課程的內容，我校還定期組織學生利用“海娃研學團”的機會到各大艦隊參觀，近距離感受海軍軍艦的壯觀。

木工是農村人常見的手藝。孩子們從小對木工就有一定的了解，對于木工所做出來的精美家具羨慕不已，偶爾也會模仿一下木工的操作，自己嘗試做一些簡單的半成品，這樣木工科技校本課程就產生了。課堂上孩子們充分發揮自己的想象，先勾勒出自己想要完成的作品圖紙，再利用各種木工工具對原材料進行加工，一件件好看的作品讓其他課程的孩子羨慕不已。

麥稈在農村也是隨處可見。可能在大多數人的眼里，麥稈就是一堆草，作用不是很大，但是經過我們孩子精心地創造之后，麥稈組合起來也可以成為一件件藝術品。這樣的課程開發一方面是因為取材方便，基本不需要太多的經濟投入；其次是因為農村的孩子對麥稈熟悉，也便于動手操作。基于這樣的思考，麥稈科技校本課程也誕生了。這樣的課程內容還可以深入開發和延伸，取材可以擴展到農村的其他農作物。

三、圍繞學生創意，使科技校本課程立足微創新

“每個孩子都是一個創造的精靈，他們的腦袋瓜里有著無限的創意！”創新是一個民族的靈魂，中國正在由制造大國向智造大國轉變，整個社會自上而下都在強調創新。我們所處的地區也非常重視青少年的創新意識和能力的培養，每年都開展多次青少年創意大賽。我們認為，組織青少年創意大賽的關鍵不在高端，而在于立足校本，思考如何從孩子們原生態的創意作品中發現他們的創新點，進而利用校本課程進行拓展和延伸。當有了一些成果以后，再以孩子的名字進行命名，藏入學校的“青少年素養展廳”。這對一個孩子來說該是多么崇高的事情啊！

“微創新”科技校本課程的立足點就是學生自己思考并設計的創意作品。學生仔細觀察，細心思考，一個小點子、一個小改變，贏得了別人的肯定，讓學校給予推廣和收藏。這樣的校本課程開發以后，學生“微創新”的熱情大大提高，課程又為那些愛創新的孩子搭建了交流和提升的平臺。

少年強則國強，少年進步則國進步。今天我中華少年奮發圖強，科技的進步是從小受到的身體力行的引導與教育。讓我們從娃娃抓起，為實現偉大的強國夢而奮斗。