構建語文高效課堂，煥發生命精彩

袁艷

摘要：在一節幾十分鐘的語文課堂上，如何高效地利用這個時間，給學生傳授更多的知識，拓展學生的知識層面，激發學生的學習積極性，提高課堂效率，讓學生的聽說讀寫能力得到較大的提升，就要教師轉變觀念，實行開放式教學，幫助學生養成良好的學習習慣，讓課堂教學發揮最大的效果。

關鍵詞：語文；高效課堂；高中；開放式

高中學生面臨著巨大的壓力，所以我們的語文教師不僅要開放具有活力的語文教學，同時還要解放學生的思想壓力，讓學生能夠在一個自主、平等的教學氛圍下學習。我們的開放式學習模式可以提高學生學習效率，調動學生學習語文的積極性，同時能夠適應不同程度的學生的學習需求，構建高效語文課堂，煥發生命精彩。下面就如何進行開放式教學進行簡要探析。

一、 合理制定教學目標，實行開放式課堂

高中語文教師在制定教學目標時，要注意知識和技能的結合，過程與方法的銜接，情感和態度的溝通，再設計一個教學目標不能單純地以教材內容為題材，還要注意尊重學生的主體地位，關注學生的個體差異，從學生本體出發，尋找設計適合學生特點的教學計劃，適當地運用一些課外的新鮮知識引申我們的課堂內容，還可以運用時事熱點幫助學生構建知識體系，另外可以讓學生在探討一個問題時通過觀察事物實例，進行社會實踐，收集相關數據，匯總分析這些過程來了解學生的學習能力和知識應用能力，解放學生的思維，同時讓教師在這個過程中發現學生的問題，給予指導，讓學生加以改正。針對當前的課標要求，不斷地引導學生樹立正確的價值觀念和科學觀，提高我們的教學質量和效率。比如我們在學習《裝在套子里的人》這一課的時候，教師讓學生提前對課文進行預習，對于文章脈絡有著一個大致的掌握，學生可以利用課下時間上網查閱資料，了解作者人物背景知識，對人物的個性特點有一個大致的了解，同時可以基本掌握住文章線索，這樣在我們真正的學習課文內容的時候，教師講解人物特點時，可以在學生心里形成一個生動的人物形象，更好地加深對課文內容的理解，更加有利于教師引導學生探討課文的主要內容和思想，實行開放式的教學模式，不僅能夠完成教學計劃，同時還能訓練學生的分析文章的能力，讓學生能夠積極主動地參與到課程中，提高課堂效率，真正地打造高效語文課堂。

二、 營造良好氛圍，開放學習方式教育

在語文課程教學過程中，教師要把握住文章基本的感情基調，營造一個良好的學習氛圍，這要求教師提前設計好教學計劃，合理安排課堂時間。首先在新課程的導入時，讓學生能夠提起興趣，帶著熱情去學習新課程的內容，或者通過一些特殊的教材手段，引發學生情感的共鳴，能夠更好地感受課文帶來的美的享受。例如在學習《記念劉和珍君》一文時，通過對學生渲染氣氛，利用多媒體進行教學，先給學生們播放一些具有抗戰象征的圖片和歌曲，通過視覺的沖擊、聽覺的渲染給學生帶來一種情感的共鳴，吸引學生，產生對于戰爭的殘酷無情以及對革命斗爭英雄的惋惜，以此來點燃學生學習的熱情，同時教師可以適時地加以引導，對學生講解歷史事實，以及人物背景，進一步加深學生對于課文內容的理解。其次，高中語文教師可以給學生提供開放的學習方式，讓學生進行小組合作，比如在學習《哈姆雷特》一文時，通過小組之間的合作，讓學生自己根據課文內容分飾角色，學生對任務的性格特點，背景文化都有一個預先的了解，讓沒參加的學生充當觀眾，通過表演的形式讓學生了解課本內容，不僅培養了學生的合作意識，同時還增加了集體主義精神。對于學生的表演能力和個性特長的發揮也有著促進作用，小組之間還能互相發現問題，探討正確的表演方式，充當觀眾的學生可以對表演的學生進行評價，發現他們的優點，不僅鼓勵了學生，還活躍了課堂氛圍。

三、 改革教學方法，開放作業模式

傳統的教學方法，教師在講臺上講解書本知識，學生被動地接受知識，對于一些具有探討性質的問題，學生都不能發揮自己的見解，所以在高效的語文課堂上，我們教師要轉換角色，把課堂還給學生，讓學生自己進行講課，通過對課程的設計和提問，學生可以積極主動地參加到學習中來，自己設計教學計劃，自己設計學習思路，同時能夠主動地搜索一些相關的知識背景材料，有助于培養學生的自主學習能力和創新思維能力。對于語文的過程性教學要讓學生能夠感受到思維的發散，知識面的拓展，所以我們教師在布置作業的時候，可以讓學生參與其中，讓學生自己選擇適合的作業進行探討，學生因為個性特點的不同設計出來的作業也是各有差異的，學生對于自己設計的作業有著獨特興趣和喜愛，讓學生能夠在開放式的作業中促進語文知識的拓展和延伸。例如在學習《雨巷》這篇文章時，給學生們布置帶有特色的作業，可以讓學生課下尋找適合的背景音樂，同時舉行小型的朗誦比賽，學生可以保持著強烈的興趣參與到其中，教師可以給予學生適當的獎勵，有些學生內向，對于自己的學習成果和作業有著一些挫敗感，所以教師就要適時地給予鼓勵和支持，同時在眾多同學面前進行表揚，不僅可以樹立學生學習的自信心，還能夠活躍課堂氛圍，讓每一個同學都能參與到我們的課堂教學，發揮高效課堂的作用，不斷地進行知識的積累。

結語

語文是我們日常學習和生活必不可少的科目，一方面語文教學不可以脫離實際，要緊密地聯系學生的生活實際，教師適宜地制定合理的教學目標和計劃，讓學生能夠在理性的理解基礎上感受到語文學習的魅力；另一方面，語文教學要始終保持著開放性的特點，讓我們刻板的語文知識活起來，讓學生能夠有效地運用語文知識拓展思維，發散思維，增加課堂的活躍氛圍。打造高效語文課堂充分發揮學生的主體地位，讓我們的語文課堂煥發生命的精彩！

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