初中英語口語有效教學設計研究

車慶華

【摘要】英語作為當前初中階段的重要學科，隨著社會的快速發展，現已經發展成為關鍵性學科之一。因此，本文主要是對初中英語中口語教學的教學內容和意義予以深入的闡述，并給出幾點有效的應對措施，旨在有效提升初中生的口語水平。

【關鍵詞】初中英語 教學設計 口語教學 措施 意義

初中時期的英語是學生入門前的基礎課，要重視對學生在寫、聽、讀、說幾個方面能力的提高，為他們在未來學習較高端的英語奠定堅實的基礎，所以，對初中英語教學中進行有效的口語訓練，已成為當今急需解決的問題。

一、口語教學設計的內涵

所謂的教學設計主要是指使學生掌握各個學科基礎知識的有效措施，常常是借助分析教學里所遇到的各種難題，并妥善予以解決，最終實現高效的教學目的。英語作為一個十分重要的基礎學科，它是后續學習其他知識的基礎，對學今后的英語發展方向發揮著非常重要的決定性作用，故而，對初中英語教學的設計就顯得很重要。

二、如何有效的進行口語教學

“口語”作為公眾口頭交際的語言，現已成為當今語文教學內的一個關鍵環節。學生能夠有效的掌握語言用法，并且可進行較為順暢的交際，是英語教學的一個終極目標，因此，對英語的口語教學應該給予足夠的關注。而初中生正在一個特殊時期，他們的模仿很好、有好奇心、非常愛動，所以，他們學英語主要靠模仿，故而，我們初中時期對英語教學的定位，主要是訓練學生的語感，激起他們的興趣，提高其初期的口語交際水平。在教學中，初中階段實施的口語應注意以下幾點：

1.營造寬松快樂的語言學習環境和氛圍。初中英語口語的教學需要一定的語言氛圍，所以，老師需要把課堂虛擬成真實的場景，讓初中生在虛擬的場景里學以致用，啟發思維。比如，在教學課堂中同學間相互問候，相互詢問對方名字時，設計如下場景和對話，讓學生在教室中任意走動，并和隨時遇到的人打招呼、握手，互問姓名。例如：A：Im B.Nice to meet you.B：Nice to meet you， too.A：Hello， whats your name？B：Im A.whats your name？還可以拓寬交際內容。A：Hello， Nice to meet you again.B：Hello， A， me too， how are you？B：Im fine， thank you. 在教室模擬具有很強的交際性，在同學之間進行的簡單語言交際中，逐漸提高了口語水平，更好的實現了英語口語教學目標。

2.針對初中生特點，采用豐富多彩的語言活動。通常初中生的表演欲比較強，所以，我們可以借助此特點對學生進行引導，有針對性的為他們組織開展各種形式的表演活動。例如：在口語教學的初期，能夠先利用歌曲帶動課堂的氛圍，讓學生的興趣和積極性得到調動，有效的使他們增強語感、學習語音和語調。還可以玩游戲、聽英語歌曲等，這些都是加強學生口語能力的好方法。

3.借助玩教具進行教學，提高教學成效。低年級學生缺乏抽象能力，短時記憶力強，模仿力比較直觀，因此在低年級英語教學中，通常采用一些直觀的方法，比如，教到有關水果單詞的時候，可擺好所需水果，讓學生們能夠直觀的感受實物與其相應的英語名稱，然后再對照實物進行口語訓練，使他們能夠看著實物說出相應的英文單詞，這樣即可掌握所學的知識，同時還提高了口語水平。

三、論述初中口語教學的價值意義

1.更好的促進學生未來的發展。初中生由于年齡和心理的特點，對新知識有著較強的好奇心，而且也能以最快的速度來接受新知識。因此，普及初中生的英語口語就顯得非常關鍵，因為其能推動學生向著良好的未來進步，不僅能保證他們充分了解英語知識，而且還能使他們多掌握一門課程，這對他們將來學習英語發揮明顯的促進作用。

2.增強初中生對英語課堂教學的認知度。現在，英語已經成為國際上應用最廣泛的一門語言，很多地方都特別重視初中生的英語教育，促進初中生的英語水平提高，綜合提升初中生的口語水平，從小開始培養他們運用英語的能力，訓練他們的語感，使他們充分意識英語學習的重要性，為以后的學習奠定良好的基礎。

四、做好初中英語口語教學的幾點措施

1.提高英語老師的綜合水平。老師是學生的楷模，只有優秀的教師才能教育出優秀的學生，因此，教師要調整好自身能力，進而提高教學水平。尤其面對初中生這個模仿能力最強的群體。老師可以通過經常參加專門的進修課程來提高自身的知識水平，尤其是提高英語口語方面的能力，給學生樹立榜樣；然后英語教師和外籍教師要經常進行交流溝通，不斷提高自己的口語能力和口語授課水平；最后教師要提高自身思想道德水平，在學生面前樹立良好的形象，從而滿足學生更好學習英語知識的欲望。

2.優化初中生的學習方式。教師的教學對學生的學習方式有著直接的密不可分的關系，現在許多初中生根本沒有意識到什么是學習？學習的基本概念是什么，更意識不到英語口語的重要性。故而，我們要努力讓學生端正對待英語學習的正確態度。我們可使他們逐步了解英語這門學科，并由淺至深的進行學習，培養他們良好的學習方法，從而使他們學習英語的水平逐步提高。

五、結束語

綜上所述，英語學習關乎國家和民族的進步，而初中英語教學則關系到學生自身將來的發展潛力，所以，我們應大力重視初中生英語口語水平的提高，從不同的角度進行培養提升，一是老師教學水平的提高，且老師應能夠對口語課程進行綜合設計，二是從學生方面，不斷吸引學生的學習興趣，二者結合，促進學生更好的學習，對未來發展起到關鍵性的作用。

參考文獻：

[1]馮穎妍.初中英語口語有效教學設計研究[D].廣州大學，2012.endprint