淺析高中數學的創新教學法

馮蓉波

【摘 要】教學方式是教師們一直以來探討的大問題，隨著新課改的到來，教育方式與從前大不相同，創新是現在鼓勵的措施。新的數學課程教學活動具有開放性和創新性，大力發展創新性的課堂是當代教育的目標。在高中的數學課堂上教師們要積極預防一切干擾因素的出現。

【關鍵詞】高中數學 創新課堂 自主學習

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.163

數學一直是學生們最頭疼的學科也是教師最擔心的一門課程。“抽象”——人們對數學的唯一印象，就是因為長期對數學的錯誤理解讓學生們對數學的學習無從下手。這個數學課堂在傳統教育中是死板枯燥的，我們就是要在教學過程中，不斷創新改革，已達到將數學課堂的氛圍改造成活潑生動的。那么我們在數學教學中出現了哪些突出的問題呢？忽視學生的主導地位？沒有適合學生的教學方案？教師的資質不夠？

一、教學方式要以學生為主導

在高中三年的學習當中，數學可能是大多數學生們的障礙，而到了高中之后的數學又和初中數學大不相同，隨著高二分科，數學也分為理科數學和文科數學。文理科學生學習的數學也各有不同，理論上來講，理科數學學習要比文科數學的困難一點，這也是很多學生對理科望而卻步的原因。那么作為一個合格的數學教師，我們應該積極想出辦法來解決這些現狀。學校的學習主要是要學生為主導地位，教師要輔助學習，一旦教師掌握了所有的主導權，學生將會失去學習的樂趣，到時候數學就更加顯得枯燥乏味。

傳統的數學教育中，教師一定占主導地位，這就是我們教育體系中出現的較大的弊端了。因為老師可能會忽視學生的個體差異，同學們的數學基礎是從小培養的，可能每個學生的水平都不相同，這樣的話，學生的優缺點就不會凸顯出來。在數學課堂上，學生如果開小差的話，很有可能跟不上節奏，導致落下課程學習，學生的智力有限，接受能力各有千秋，一節課的內容有的同學吸收得好，有的同學就覺得不知道自己學了什么。長期這樣下去，班級中的學生極有可能出現兩極分化，差生越來越不想學習。當然教師千篇一律的教學方式也是導致這些現象出現的導火索，死板的課堂：講新課、練習、復習、總結。這樣老套的學習方式已經不再適用，在課堂上給學生留下充分的時間，讓他們可以自主思考。題海戰術是教師們喜歡的教學方式，通過用大量的習題讓學生練習，從而復習知識點，但是這是學生所厭惡的，他們需要的不僅僅是練習題，他們還需要自己的時間，來發展自身的能力。

二、課堂討論合作、開放性教學

開放性的教學對于傳統的課堂肯定是不適用的，但是時代在發展，我們在進步，社會需要教師們創新教學方式來培養新型人才，數學是很多科目的基礎，學生在高中階段學習的數學知識就是為以后打下堅實的基礎。所以學生的思維不應該被傳統的課堂束縛，要學會更加主動的學習，在這個過程中，有不懂的知識點就能結合合作學習了。

合作學習是近幾年來教師們所提倡的，通過合作學習讓學生學會團隊的合作是多么的重要。合作學習不僅僅關系到學生的數學學習，它還對以后的生活方式和工作質量起到了很大的作用。所以老師要積極改變學生被動單一的學習方式，讓學生變得更加好學，更加主動。課堂討論合作不完全是學生之間的事情，同時學生也可以將自己的想法意見與老師交流，這樣的話學生既能提高自己的能力，又可以讓老師好好的了解學生，兩全其美。

教室中的座位其實也是體現了合作的理念，學生的同桌并不是擺設，是讓學生能夠及時請教同學而設置的。高中數學如果沒有頭緒的話，可能對一套題毫無思緒，但是老師這個時候有可能在幫別的事情，那么就可以去積極請教同學，大家合作完成數學題目了。高中學習的立體幾何可能是學生不太喜歡的題目，因為通常只會寫第一小問，就算知道第二小問的答案，也不會寫步驟，就會失去很多分數。立體幾何的難點有很多，其中的定理更是難記住，特別是定義和判定定理極易混亂，所以在學生搞不清楚的時候，適當地問問同學，也可以達到合作的目的。

合作的另一種方式是成立小組，小組內的成員應該合理安排，不能全是學習好的，盡量做到優差生搭配，這樣才有利于后期的小組合作。每次教師在上課之前給小組布置任務，預習本堂課的知識并且復習上節課的知識，同樣教師也應該在課前做好準備，為每一個小組的同學制定不同的教學方案。

三、民主教學方式、和諧學習氛圍

氛圍是一種潛移默化的東西，在你不知情的情況之下就會被氛圍所感染，學校是教書育人的地方，和諧的氛圍也是學校必不可少的組成部分。人的心情總是會表露出來的，喜怒哀樂，并且會影響自己做事的效率，那么教師們就應該為學生們營造一種快樂輕松的學習氛圍。在學校中，教師的言行舉止都有可能對學生造成影響，所以才會有為人師表一說吧。通常學生在經過一場考試之后，心情會有較大的波動，因為他們沒有達到自己預期的成績，所以教師得告誡學生，不要為自己定下不可能完成的目標。

在創新的大背景之下，現在的數學課堂應該多一點趣味性的東西，比如可以采用大多數大學課堂上的加減分制度，上課學生積極發言回答問題，要獎勵，但是學生上課走神、睡覺，要懲罰。就如同《出師表》當中諸葛亮所說：陟罰臧否，不宜異同。通過這種方式，學生在課堂上也可以有一種神經緊繃的感覺，就不會太過于松懈自己。民主的教學方式指的是教師要適當地了解同學們的意見和要求，不能變的獨裁，全部自己說了算，高中學生全部處在青春期，一旦變得叛逆，后果可能意想不到。一般情況之下，教師得充分了解民意之后，設計一種大家滿意的教學方式，既能放松學生，又能提高學生的解題能力。

創新一直是貫穿教師教學生涯的主線，陪伴著教師的成長，伴隨著學生的茁壯。我們這個時代的變化需要我們培養更多具有應變能力的人才，而學習數學剛好能夠鍛煉學生的思維能力，所以教師和學生們不能小看數學的重要性，也不能忘記數學與我們的生活息息相關。創新教育是一項長期的，重大的任務，需要的是教師們與學生之間的配合，并且要擯棄傳統的理念，不斷突破自我，進行創新。

參考文獻

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