隱性教育視閾下藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育研究

王慧磊

摘 要：文章分析了隱性思想政治教育在藝術(shù)類大學(xué)生教育過(guò)程中存在的問(wèn)題，并提出樹(shù)立科學(xué)合理的教育理念、開(kāi)發(fā)整合隱性教育資源、隱性思想政治教育工作要與時(shí)俱進(jìn)等相應(yīng)的優(yōu)化策略，培養(yǎng)藝術(shù)類大學(xué)生成為社會(huì)主義德藝雙馨的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：隱性教育；藝術(shù)類大學(xué)生；思想政治教育

一、 隱性思想政治教育問(wèn)題分析

1.對(duì)隱性思想政治教育的認(rèn)識(shí)不足

隱性思想政治教育是指教育者為了實(shí)現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)，把教育有目的、有計(jì)劃地通過(guò)一定的教育環(huán)境和實(shí)踐教育活動(dòng)，使受教育者在潛移默化中獲得良好品德教育因素，采用滲透的、間接的、迂回的方式開(kāi)展教育。

現(xiàn)代藝術(shù)類大學(xué)生處于多元化的文化發(fā)展背景下，接受新鮮事物影響較多，思想較為活躍，個(gè)性張揚(yáng)，他們對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)較感性，更多的是從表象當(dāng)中去感知，喜歡用直觀、 具象的方式進(jìn)行反應(yīng)和表達(dá)。隱性教育的效果不像顯性思想政治教育那樣明顯，加上教育者隱性思想政治教育意識(shí)淡薄，對(duì)其認(rèn)識(shí)不夠深入，教育者更熱衷于采用顯性思想政治教育方式，使隱性思想政治教育面臨邊緣化的狀況。

2.隱性教育資源整合不足

教育資源的挖掘開(kāi)發(fā)是推動(dòng)大學(xué)生隱性思想政治教育開(kāi)展的重要途徑，由于其隱藏性，不易被發(fā)現(xiàn)。一方面，校內(nèi)隱性教育資源挖掘開(kāi)發(fā)不足。部分教育者在教育過(guò)程中疏于專業(yè)課程中隱性思想政治教育資源的利用，忽視了精神文化與校園文化中蘊(yùn)含的隱性教育資源。另一方面，校外隱性教育資源挖掘開(kāi)發(fā)不足。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程往往流于形式，深入調(diào)研理解較少，難以深入利用隱性思想政治教育資源。

3.教育成果與社會(huì)銜接不夠緊密

大學(xué)生隱性思想政治教育的開(kāi)展大都在高校進(jìn)行，但是還受社會(huì)和家庭的影響。思想教育效果是由學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育共同作用的結(jié)果，但是在教育實(shí)踐中，三者的銜接效果并不理想。藝術(shù)類大學(xué)生經(jīng)常接觸中西方藝術(shù)思潮和教育理念，難免會(huì)受到西方各種思潮的相互激蕩的影響，面對(duì)紛繁多變的社會(huì)現(xiàn)象，一旦與自身在學(xué)校接受的教育不相符，其價(jià)值取向就極易產(chǎn)生動(dòng)搖。同時(shí)，家庭教育對(duì)大學(xué)生的思想政治教育也具有重要的影響，藝術(shù)類大學(xué)生家庭環(huán)境較為優(yōu)越，成長(zhǎng)環(huán)境比較良好，家庭教育與學(xué)校教育不一致時(shí)，容易產(chǎn)生享樂(lè)主義、個(gè)人主義等思想，這些給大學(xué)生隱性思想政治教育的開(kāi)展帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

二、藝術(shù)類大學(xué)生隱性思想政治教育的優(yōu)化策略

隱性思想政治教育的開(kāi)展是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的工作，加快推進(jìn)這項(xiàng)工作開(kāi)展刻不容緩。高校應(yīng)針對(duì)教育過(guò)程中存在的問(wèn)題，提出切實(shí)可行的策略，發(fā)揮隱性思想政治教育在培育優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)中的潛移默化作用，激發(fā)藝術(shù)類大學(xué)生自主性，培養(yǎng)德藝雙馨的高素質(zhì)人才。

1.樹(shù)立科學(xué)合理的教育理念

大學(xué)時(shí)代是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，藝術(shù)類學(xué)生十分注重專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，忽視對(duì)思想政治理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)知能力較弱，加上“90 后”藝術(shù)生們面臨著西方思想藝術(shù)文化的沖擊，往往促使他們追求短期藝術(shù)功利，這便給大學(xué)生的思想政治教育工作帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。樹(shù)立科學(xué)合理的隱性教育理念，有利于教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。首先，教育工作者應(yīng)加強(qiáng)隱性教育的理論研究，認(rèn)識(shí)其特點(diǎn)，探索其發(fā)展規(guī)律，權(quán)衡其利弊，深入認(rèn)識(shí)和理解隱性教育。其次，堅(jiān)持以學(xué)生為本。只有堅(jiān)持以學(xué)生為本、以學(xué)生為中心的理念，才會(huì)強(qiáng)化教師以學(xué)生為主體的意識(shí)。教師要避免傳統(tǒng)的理論說(shuō)教，隱性教育可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，建立起有利于學(xué)生形成健康人格、自我教育和自我管理的思想政治教育模式，從而全面促進(jìn)學(xué)生成才。最后，教育內(nèi)容的設(shè)置要源于大學(xué)生生活，從實(shí)際出發(fā)，滿足大學(xué)生發(fā)展的合理需要，使其在體驗(yàn)生活中提高思想政治素養(yǎng)和科學(xué)文化素質(zhì)。

2.合理開(kāi)發(fā)整合隱性教育資源

隱性思想政治教育目的和方式具有潛隱性、滲透性等特點(diǎn)，教育者容易忽視大量有價(jià)值的教育資源，因此需要開(kāi)發(fā)整合其教育資源，增強(qiáng)教育實(shí)效性。

首先，教育者要立德樹(shù)人。校思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)適應(yīng)新形勢(shì)的要求，不斷地學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，更新隱性思想政治教育的理論，豐富專業(yè)知識(shí)，提高自身能力和素質(zhì)，在教育過(guò)程中才能夠起到模范和表率作用，這樣才能使學(xué)生“親其師而信其道”。

其次，開(kāi)發(fā)整合課程中的隱性思想政治教育資源。高校藝術(shù)類課程種類繁多，涉及范圍廣， 不論是思想政治理論公共課還是藝術(shù)科學(xué)，教育者都應(yīng)該把思想政治教育常規(guī)教育課程相糅合，通過(guò)理論與實(shí)踐的結(jié)合，確保大學(xué)生能夠?qū)W以致用，從而達(dá)到內(nèi)化于心、外化于行的效果。

再次，豐富校園文化建設(shè)，加強(qiáng)人文關(guān)懷。高校校園文化正是以一種無(wú)形的力量不知不覺(jué)地影響著大學(xué)生的思想品德與行為方式，良好的校園文化能使人在不知不覺(jué)中受到感染熏陶，給人以積極向上的力量。馬克思說(shuō)：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人。”高校應(yīng)充分利用校園物質(zhì)文化的隱性教育資源，將思想教育滲透到校園文化中。高校在校園文化建設(shè)時(shí)更要注重人文關(guān)懷，同時(shí)可以充分發(fā)揮藝術(shù)類大學(xué)生的創(chuàng)作優(yōu)勢(shì)，將校園文化活動(dòng)與藝術(shù)形式緊密地結(jié)合起來(lái)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生良好思想品德習(xí)慣的養(yǎng)成。

最后，開(kāi)發(fā)整合實(shí)踐活動(dòng)中的隱性思想政治教育資源。實(shí)踐活動(dòng)包括校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)與校外實(shí)踐活動(dòng)，二者蘊(yùn)藏著豐富的教育資源。一方面，校園實(shí)踐活動(dòng)可融入思想政治教育的內(nèi)容。但是這類活動(dòng)需要切合藝術(shù)類大學(xué)生的興趣點(diǎn)，并為學(xué)生提供自由寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境與激發(fā)靈感創(chuàng)作的藝術(shù)平臺(tái)，如環(huán)保設(shè)計(jì)比賽、愛(ài)國(guó)涂鴉設(shè)計(jì)比賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等，弘揚(yáng)社會(huì)主義主旋律。另一方面，校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也是有效開(kāi)展大學(xué)生隱性思想政治教育的陣地，應(yīng)充分挖掘其中的教育資源，使大學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中接受熏陶與教育。

3.隱性思想政治教育工作要與時(shí)俱進(jìn)、“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”

高校隱性思想政治工作在教育、感化、激勵(lì)受教育者時(shí)，要加深自身的理論研究和理論價(jià)值研究，強(qiáng)化隱性思想政治教育的理論價(jià)值自信，及時(shí)處理在教育過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題和新情況，發(fā)揮隱性思想政治教育的靈活性。

隱性思想政治教育工作要求高校思想政治教育工作在實(shí)踐中必須做到與時(shí)俱進(jìn)，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力，更好地對(duì)學(xué)生人生智慧進(jìn)行啟迪，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，以更好地實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作的使命。

高校隱性思想政治教育工作的開(kāi)展，要根據(jù)新形勢(shì)下藝術(shù)類大學(xué)生喜歡的方式、方法和手段，寓教于樂(lè)，在潛移默化中達(dá)到教育人、培養(yǎng)人、塑造人的目的。

三、總結(jié)

當(dāng)前我國(guó)藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育工作任重而道遠(yuǎn)，隱性思想政治教育在新形勢(shì)下是對(duì)思想政治教育有益的實(shí)踐探索，對(duì)當(dāng)下存在的問(wèn)題進(jìn)行深刻剖析，并提出優(yōu)化策略，以引導(dǎo)藝術(shù)類大學(xué)生成為合格的社會(huì)主義文化的傳承者和創(chuàng)造者，促使其成為德藝雙馨的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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