提高民辦高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量工作策略初探

劉飛

[摘要]高校畢業(yè)生就業(yè)工作是民生之本、民安之策，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量則是畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量是衡量學校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標，代表著高校教育教學和人才培養(yǎng)質(zhì)量，是高校立足于社會的基本標尺。如何在穩(wěn)定就業(yè)數(shù)量的同時提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，是許多高校努力的方向和目標。本文以廣東培正學院為例，研究在社會經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)下高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作面臨機遇和挑戰(zhàn)的情況下，為實現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)數(shù)量和質(zhì)量雙提升的目標所做出的各種工作舉措。

[關(guān)鍵詞]高校；就業(yè)質(zhì)量；工作舉措

高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作是教育領(lǐng)域中的民生工程，關(guān)乎社會經(jīng)濟發(fā)展全局，是維持社會經(jīng)濟和諧發(fā)展和穩(wěn)定的大事。為了進一步推進高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，全國各大高校在深化機制改革、建立健全指導服務體系、加強師資隊伍建設(shè)等方面做出了許多努力。對于民辦高校而言，在經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)和激烈的市場競爭之下，畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作遇到的挑戰(zhàn)更大。如何能培養(yǎng)出適應經(jīng)濟社會發(fā)展、滿足市場需求的畢業(yè)生，如何在保證就業(yè)數(shù)量穩(wěn)定增長的前提下實現(xiàn)就業(yè)質(zhì)量的提高，是各大民辦高校致力實現(xiàn)的目標，是關(guān)乎民辦高校生存發(fā)展的生命線。廣東培正學院作為廣東省一所建校歷史較長的老牌民辦院校，在保證就業(yè)數(shù)量、提升就業(yè)質(zhì)量方面做出了許多探索和實踐。

一、提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的舉措

（一）整合資源，加強領(lǐng)導統(tǒng)籌。學校高度重視畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，把就業(yè)作為一把手工程、政治任務、民心工程深入推進，列入學校重要議事議程。確定“校領(lǐng)導掛帥、主管部門統(tǒng)籌、職能部門配合、各院系落實、教師及輔導員全員參與”的工作思路，實行責任目標制：由學校校長、黨委書記分別與各二級院系院長（主任），黨政辦公室主任（辦公室主任）、招生就業(yè)指導中心主任、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學院院長簽署畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作責任狀，對學校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作進行總體部署安排。定期組織各院系辦公室主任、相關(guān)職能部門召開就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作會議，明確就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的主要責任人，布置落實各項就業(yè)工作，加強就業(yè)指導中心對院系工作的指導和交流。

（二）強化對就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的督評考核。為了進一步加強畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的管理，根據(jù)學校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作實際，學校修訂了畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作考評方案，以廣東省就業(yè)工作督查指標為考查標準進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作成效進行考評。從領(lǐng)導重視、制度建設(shè)、就業(yè)指導服務、就業(yè)市場、就業(yè)調(diào)查及反饋、工作績效、特色工作等8大部分建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作評估體系，多維度評估考核院系開展工作的成效，以達到以評促進、提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導服務質(zhì)量的目標。實施就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作獎勵激勵機制，在全校范圍內(nèi)評選就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作先進個人和優(yōu)秀集體并進行表彰和獎勵，肯定就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作人員對學校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的貢獻。就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作考評方案的修訂與實施，總結(jié)工作、獎勵先進、樹立典型、交流經(jīng)驗，為營造良性競爭、積極向上的工作氛圍創(chuàng)造了良好的條件，無論是從工作思路、工作內(nèi)容、工作方式、考評手段等方面來說，均是在以往的工作基礎(chǔ)上改革創(chuàng)新、進一步完善制度、明確工作思路的結(jié)果，體現(xiàn)了就業(yè)指導中心工作理念上向?qū)I(yè)化、規(guī)范化、制度化進一步轉(zhuǎn)變、創(chuàng)新的成果。

（三）加強師生培訓，宣傳普及就業(yè)政策就業(yè)手續(xù)。為了提升就業(yè)一線工作人員的業(yè)務能力、保障就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的有效性和專業(yè)性，學校重視業(yè)務培訓和就業(yè)工作隊伍建設(shè)，加強對就業(yè)指導服務一線工作者的業(yè)務培訓指導，整理出畢業(yè)生工作流程及重要事項說明，定期為輔導員開展業(yè)務培訓、提供課件及線下答疑，確保就業(yè)指導服務工作的有效開展，使輔導員熟練掌握就業(yè)政策及手續(xù)的辦理、給學生正確的指引。與此同時，為幫助學生更好地了解就業(yè)政策，滿足學生個性化需求，學校面向不同地區(qū)畢業(yè)生開展畢業(yè)就業(yè)政策宣講講座，針對珠三角地區(qū)、粵東、粵西、粵北地區(qū)學生，講解就業(yè)畢業(yè)政策，解答學生疑問。

（四）以賽訓促“就創(chuàng)”。利用競賽作為優(yōu)化就業(yè)指導服務工作的有效途徑，積極、引導學生參與各項就業(yè)創(chuàng)業(yè)競賽活動，增強學生的綜合實踐與職業(yè)能力，提升就業(yè)競爭力。學校致力于打造精品化、特色化的活動，如職場先鋒大賽、創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)大賽、學術(shù)科技節(jié)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化節(jié)、企業(yè)精英進校園等具有針對性和實用性的第二課程實踐活動。

（五）實施專業(yè)化、精細化就業(yè)能力開發(fā)指導。助跑職場是學校就業(yè)指導工作開展的主要平臺之一。在組織方式上，加強與院系的對接，由院系宣傳、組織學生參與，根據(jù)學生需求確定講座主題；由講座“面”的鋪開帶動工作坊“線”的深入，吸引學生報名為期四周的配套實訓工作坊；將個體輔導作為工作坊積極參與同學的獎勵，完成“面一線一點”的結(jié)合。在輔導內(nèi)容方面，吸取社會上簡歷、面試收費培訓的精華，以企業(yè)招聘方的視角來實訓學生提煉簡歷，實戰(zhàn)面試，輔以個性化的深入指導。分階段開展求職技能和職業(yè)定位方面的輔導，幫助學生樹立端正的就業(yè)意識和提升個人就業(yè)競爭力。

二、深化就業(yè)工作內(nèi)涵的工作思路

（一）推進就業(yè)指導服務工作內(nèi)涵發(fā)展

1.就業(yè)指導內(nèi)涵擴展。擴大就業(yè)指導的范圍，就業(yè)指導的對象不僅限于大四畢業(yè)生，而把就業(yè)指導的范圍擴大到非應屆的在校學生，包括大一、大二、大三和大四；指導內(nèi)容不僅限于求職技巧，指導內(nèi)容不再僅限于畢業(yè)生的求職技巧，進而拓展為職業(yè)生涯發(fā)展指導等內(nèi)容。具體包括：（1）職業(yè)成熟教育：職業(yè)期待與規(guī)劃、職業(yè)成熟度、職業(yè)選擇能力、核心競爭力、工作期待模式；（2）推行階段性主題職業(yè)教育。如大一：職業(yè)前瞻教育；大二：職業(yè)意識教育；大三：職業(yè)成熟度教育；大四：求職技能教育。

2.擴大“五位一體”的就業(yè)創(chuàng)業(yè)聯(lián)動反饋機制。“招生一教學一專業(yè)一就業(yè)創(chuàng)業(yè)一校友”聯(lián)動反饋機制是一項重要的辦學模式，應不斷擴大聯(lián)動反饋，加強教務處教務處、學生處、就業(yè)中心和各院系等部門的聯(lián)系，定期召開就業(yè)創(chuàng)業(yè)及教學聯(lián)動會議，根據(jù)就業(yè)實際情況，依據(jù)社會市場的需求進行教學改革，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，為社會培養(yǎng)有用人才。

（二）聚力打造就業(yè)創(chuàng)業(yè)品牌

品牌化的根本目的是創(chuàng)造差別使自己與眾不同，所謂品牌，也就是服務的特色。學校從以下幾個方面加強我校就業(yè)的品牌化建設(shè)。

1.建立“課程、競賽、培訓、咨詢”四位一體的工作模式。以《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》、《大學生就業(yè)指導》及《職業(yè)定位實訓》等通識實訓課程全面鋪開對在校生的職業(yè)化教育；以各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、職業(yè)規(guī)劃大賽等競賽方式，以賽促就創(chuàng)，使學生在實踐中得以鍛煉和成長；以開展講座、工作坊等培訓方式，點面結(jié)合，對學生進行有針對性的職業(yè)化、專業(yè)化的指導，幫助學生打造個人職業(yè)化品牌；以咨詢?yōu)榉绞教峁┮粚σ恢笇В瑸閷W生提供深入的、貼近個體需求的個性化服務。做到“面一線一點”深度結(jié)合，建立健全“課程、競賽、培訓、咨詢”四位一體的工作模式。

2.拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。形成校園文化的精品，營造良好的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。如企業(yè)精英進校園、優(yōu)秀校友宣講會、企業(yè)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇等。依托職業(yè)發(fā)展協(xié)會，未來企業(yè)家協(xié)會、創(chuàng)業(yè)俱樂部等學生社團的力量，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育點、線、面有機結(jié)合。探索跨專業(yè)組建實驗班，開辦多層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類實驗班，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育多維度、特色化模式。endprint