新時期高校學生黨員理想信念教育存在的問題及x，l策研究

李芳郴+張小剛

[摘要]理想信念教育在高校思想政治工作中處于核心地位，既是我黨思想政治工作的傳統優勢，又是幫助大學生堅定社會主義一共產主義理想信念的重要途徑之一。新時期高校學生黨員理想信念教育問題凸顯，必須正視理想信念教育存在的問題，努力探索解決問題的對策.切實增強理想信念教育的實效性，乃是思想政治教育工作者的當務之急。

[關鍵詞]高校；學生黨員；理想信念；實效性對策

2004年8月中共中央國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》明確提出，大學生思想政治教育要“以理想信念教育為核心”。理想信念教育在高校思想政治工作中處于核心地位，既是我黨思想政治工作的傳統優勢，又是幫助大學生堅定社會主義一共產主義理想信念的重要途徑之一。新時期高校學生黨員理想信念教育問題凸顯，必須正視理想信念教育存在的問題，努力探索解決問題的對策.切實增強理想信念教育的實效性，乃是思想政治教育工作者的當務之急。當代大學生理想信念狀況的主流是積極、健康、向上的。但是，伴隨若經濟全球化進程的日益深入，各種文化思潮和價值觀念的沖擊，以及“西方論、陰謀論”等侵襲，大學生理想信念方面出現了理想信念模糊、黨的意識淡化、宗旨觀念淡薄、精神不振、道德行為不端等很多不容忽視的問題。

一、目前我國大學生理想信念教育的現狀和存在問題

（一）高校對學生黨員理想信念教育重要性認識不足。高校學生黨員的理想信念教育并未納入獨立的思政教育課程，而僅僅作為日常工作組成部分，缺乏明確的針對性和特殊性。再加上高校缺乏在此項教育工作中的專項經費投入，也使得實際教育活動開展流于空喊口號，無法切實開展。以上總總，使得學生黨員的理想信念教育陷于“說起來重要，做起來次要；文件規定上重要，實際執行中次要”的困境，“縱向不到底、橫向不到邊”情況突出。

（二）學校教育、家庭教育和社會教育尚未形成合力，不能助推理想信念教育穩固開展。在學校里我們倡導艱苦卓絕，提倡愛國主義高尚情懷，而經濟優越的家庭往往不重視甚至嘲笑這種教育，經濟見拙的家庭則更關注物質追求和滿足；學校教育致力于培養同學們良好、高尚的道德情操，而社會上主導輿情的相關部門或機構卻僅以攫取金錢為目的，毫不顧忌其極大的負面影響力。諸如此類的三方教育相互脫節，甚至彼此矛盾、沖突，勢必造成教育效果的相互抵消或彼此削弱。

（三）高校的思想政治教育工作者對理想信念教育的規律性缺乏研究。在處理個人理想與社會理想的關系時不恰當，無法正確理解理想信念教育的現實性和導向性的關系，容易造成理想信念教育的目標走向極端。比如把對個別突出黨員的高標準要求和期望擴大到對所有學生黨員的普遍要求，忽視特殊個體的針對性教育，導致認同性不足而知行分離，使理想信念教育的導向性打了折扣。另一方面，在強調務實性時，又不自主地偏向個人生活理想、職業理想等教育，缺乏現實社會政治理想教育，使得方向性不明確。

（四）高校理想信念教育針對性和實效性不強，重教育形式和教育選擇，忽視教育內容和針對性。現有的很多教育與大學生黨員的思想實際結合不緊密，缺乏針對性；傳統的馬克思主義理論課的教材和教學內容跟不上時代步伐，看不到創新和亮點，缺乏吸引力和說服力；理想信念教育內容單調，教育手段落后，蜻蜓點水；教育者自身認識膚淺，底氣不足，使得理想信念教育流于形式和走過場，效果大打折扣。

（五）學生黨員的理想信念教育缺乏時間的整體連續性和思想態度的嚴肅性。高校學生黨員是一個特殊的群體，他們的入黨一般由基層黨組織經過比較嚴格的考察之后才得以批準，但同時他們的成份卻也相對復雜，因為不管他們入學之前來自哪里，有何種不同的人生理想或發展目標，只要他們在考察期間的表現達到基層黨組織學生黨員的標準，他們就能通過批準。但目前高校預備黨員的教育和正式黨員的組織教育考察工作基本形同虛設，教育工作者的主觀認為和教育松懈從某一方面放任了學生黨員“入黨前一個樣，入黨后一個樣”的歪風，這種時間的脫節使得學生對黨組織的民主生活或教育工作產生了“并不重要”的錯誤認識，基層黨組織開展理想信念教育工作達不到預期目標。

二、增強高校學生黨員理想信念教育的實效性對策研究

（一）著力搭建理想信念教育的真平臺

高校除了將《毛澤東思想概論》、《馬克思主義原理》等幾大經典理論課納入必修思政課程之外，還應該鼓勵有經驗、有資歷的思政教育工作者開設理想信念教育文化素質選修課。比如黨史學習、時政論壇等，用鮮活生動的革命歷史故事來感染新時期的學生黨員，激發他們的愛國熱情；針對時事及時把握時機，針對時弊，深入剖析，正確引導學生黨員正確認識真相，如何堅定政治立場等，為在校學生黨員搭建理想信念教育的真平臺，而不是只將理想信念教育偶爾穿插在日常管理工作中。除此之外，高校團學工作也應將理想信念教育納入傳統校園文化建設理念當中來，應在調查研究的基礎上，做好適合自己高校不同院系專業學生的團日、團學活動，杜絕跟風走過場，搞形式主義。鼓勵思政工作人員尤其是一線輔導員教師將理想信念教育文化活動精品化、傳承化。

（二）“三位一體”共建理想信念教育新體系

任何教育的成功都離不開家庭環境、社會環境和現實教育環境，三者應相輔相成。全力營造全員育人氛圍，學校教育、家庭教育和社會教育“三位一體”形成合力至關重要。他們三者之間存在著一定的制約關系，任何一位脫節或者沒有體現其作用價值，都會對學生的理想信念教育大打折扣。高校應致力于“三位一體”理想信念教育共建體系的研究和發展，如何將學校教育與家庭教育有效聯系起來，社會教育與學校教育如何和諧統一。如部分高校，慢慢地占領網絡陣地，通過抓住新生人校的關鍵時期，現場開設家長QQ群、微信群，實時將相應管理公眾號推薦給學生家長，確保家長信息的準確性，建立良好的家長信息群進行互動了解。同時充分利用學校教育公眾號的建設，讓家長慢慢融入到子女的在校教育中來。還有些高校與全國各大紅色教育基地簽約掛牌，逐步實現高校教育與社會教育掛鉤。讓紅色旅游紅色教育成為常態。“三位一體”理想信念教育新體系的共建是一條漫長求索的路，社會的發展與千變萬化，各類家長家庭環境和人生經歷的不同造就了他們不同的價值觀、人生觀和世界觀。在這個三方溝通與思想統一的過程中必定會有漫長的磨合與博弈，任務艱巨。但是，要想在校學生黨員的教育有所成效，這是一條必經之路。endprint

（三）做好調查研究，提高理想信念教育針對性

要實現教育與大學生黨員的思想實際結合緊密且有針對性就必須開展具有實效的調查研究工作。俗話說：沒有調查就沒有發言權。我們的一線思政教育者應針對不同時期的教育群體做好詳細的調查跟蹤，根據新時期學生黨員的實際思想情況，做好教育教學的調整與更新。我們傳統的馬克思主義理論課的教材和教學內容必須緊跟時代步伐，用創新和亮點來吸引新生力量。當然，我們的教育者自身更是要保持在學習更新的前列，不僅要對原有理論等指導思想爛熟于心，還要有能力將抽象的教學理論知識與具體的尤其是學生敏感的實際形勢相結合，讓內容具體化、形象化、生動化。教育者本身不僅要做到淺知，而是要做到深知并能博論，這樣一來，我們的教育才有底氣有說服力，才能吸引學生，才能牢牢抓住他們的心。

（四）創新理想信念教育載體，謀求新發展

必須圍繞人這個中心，固樹立“以學生為本”的教育理念、立德樹人。堅持社會主義核心價值觀引領黨員理想信念教育，創新學習載體，優化黨員理想信念教。著重培養學生黨員的社會責任感、創新精神和實踐能力。可開展國家觀念教育、文化認同教育、公民誠信教育，將三者整合，讓教育回歸本質，將傳授知識、培養能力和培育價值觀進行統一。不斷深化“中國夢”主題教育。對于廣大高校學生黨員來說，追求自己的人生目標，應自覺將個人成長需要與民族的發展目標結合起來，深入透徹第學習“中國夢”相關文獻材料，把歷史賦予的時代要求轉化為個人的具體行動。

具體做法，如在學生黨員接受教育的傳統常規途徑中，可與日常具體結合起來采取分支部、分主題，分小組、分學時制定學習教育計劃。可通過討論、競賽、答辯等形式制造濃厚的學習氛圍。應以重大節日、紀念日為契機，定期組織有針對性的社會考察和各類紅色志愿服務活動。積極占領網絡陣地，創新網絡載體，通過微博、微信等新媒體工具整合良好的輿論信息，與學生黨員充分交流、互動。可以采用手機調研、投票，研發建設一批有影響力的主題教育網站，用全面、實用、有效的服務內容滿足學生學習、生活和工作等需要，讓紅色網站成為學生黨員受教育、思想匯報、主題討論和交心交流的有效平臺。

（五）加強教育隊伍建設，建立教育長效機制

首先，必須加強黨務工作者隊伍建設，營造和諧環境涵養黨員理想信念教育，打造文化校園。作為高校學生黨員理想信念教育的引領者，我們的教育者要堅持自己先受教育，自己的要堅定信仰，堅持理想信念的洗禮。要努力成為先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者，更好擔起學生健康成長指導者和引路人的責任。除此之外，還要側重師德師風建設，堅持教書育人、言傳身教、潛心問道以及關注社會相統一，教育者自身要加強理想信念學習，以德立身、以德立學、以德施教。

其次，應著重提高基層黨組織建設和做思想政治工作的能力，做好學生黨員發展工作，嚴格把關。作為高校黨務工作者，要非常熟悉各項黨的知識、理論、規矩、程序等，在黨員發展和培養過程中，能夠準確地把握，寧缺毋濫，優中選優。

同時，加強黨員隊伍教育管理也不容忽視。學生黨員的學習和教育應該貫穿入黨前和入黨后全過程。在學生黨員的教育過程中，應有健全的黨員理想信念教育長效機制，比如通過建立學生黨員的年度考核機制、監督機制和激勵機制。每年開展好學生黨員的自評、互評和綜評，并將評定結果進行通報。學生黨員的教育在高校中可根據其群體的特殊規律性應分為積極分子時期、預備期、正式黨員三個不同群體，分別進行相應的學習目標管理制度體系和主題生活會制度體系。

應充分利用大環境下各項專題學習教育活動，比如近年開展的“群眾路線”、“三嚴三實”、“兩學一做”等專題學習教育活動，將理想信念教育植根于日常管理，形成學習常態，用豐富學習活動內容和方式，使每個學生黨員都做到在黨愛黨、在黨言黨、在黨為黨、在黨信黨。

結語

從目前各高校開展學生黨員理想信念教育的實際情況而言，此項教育的總體任務還十分艱巨，未來的道路十分漫長。新時期高校學生黨員理想信念教育工作在全新形勢下更顯任務的緊迫性，更需要理想信念教育工作者積極探索、實事求是、用實實在在的努力，不斷開創新局面。endprint