中職計算機教學中激發學生學習興趣的措施研究

林春輝

摘 要：在中職計算機教學中，如何激發學生對計算機的學習興趣，怎樣才能提高學生在計算機課堂中的學習效率，是當前中職計算機教師所重視的問題。本文主要對中職計算機教學中激發學生學習興趣的措施提出了以下幾點策略。

關鍵詞：中職計算機；激發；興趣

前言

對于中職學校的學生而言，計算機在中職學習生涯中是一門基礎課程，也是一門重要的課程，這關乎到學生未來的就業。因此，在計算機教學中，教師應創新多種教學方法，滿足學生對計算機學習的需求，提高計算機教學效率，從而達到良好的教學效果。

一、 利用多媒體進行教學，激發學生學習興趣

隨著信息時代的不斷發展，多媒體已經逐漸走入課堂教學之中，對于教師而言，是一種有效的教學途徑。多媒體課件具有生動的文字、美妙的圖片、動聽的聲音、形象的視頻，有助于為學生營造一個輕松愉悅的學習氛圍，可以將抽象的知識轉化成易于理解的知識，直觀地為學生展示知識，讓學生能夠通俗易懂，能夠更好地掌握知識。學生利用多媒體教室，教師通過對計算機進行有效地操作，可以直接地讓學生看見操作步驟與環節。因此學生也可以模仿教師進行合理操作，在操作過程中假設學生遇到疑難問題，教師可一遍又一遍地為學生講解，一遍又一遍地將操作過程演示給學生，學生會更快地掌握計算機操作的技巧與步驟，在最大程度上減少學生的操作失誤問題，這便是學生操作與學習計算機的有效途徑。

二、 分層次教學，激發學生學習興趣

中職學生的計算機基礎水平、學習習慣、學習動力都相差極大。并且有的學生家里有電腦，或者父母給買了筆記本，這樣的學生對一些計算機知識有一定的掌握，而有的學生家里沒有電腦，在學校又剛剛與電腦接觸，對電腦沒有了解與掌握。此外，計算機這一門學科與其他學科有很大差別，學生都基本不在一個水平線上，所以計算機教師在進行教學時應該進行分層次教學，根據學生的學習能力與情況進行合理分組，每一個小組確定不一樣的目標，每當學生完成自己小組所分配的目標時，教師作為學生的引導者，應積極鼓勵學生試著體驗與嘗試一下別的小組所分配的任務，這樣會使每名學生都能在計算機學習中有極大的收獲。

例如：在計算機文檔操作教學中，對于計算機基礎較為薄弱的學生，教師應適當地布置一些基礎習題，引導學生操作，而對于后進生來講，教師應讓學生掌握簡單的操作技巧與步驟即可。教師針對不同層次的學生要求也不同，通過此種教學方式會使學生能夠充分地利用課堂上的寶貴學習時間，并使后進生知道教師并沒有放棄他們，所以他們必須努力。針對不同層次的中職學生給予不同的教學方式與要求，不僅可以滿足中職學生對計算機學習的需求，同時還能激發中職學生對計算機學習的興趣。

三、 積極開展小組活動，激發學生學習興趣

興趣是學生最好的教師，在中職計算機教學中，一開始，學生對計算機充滿著一定的好奇感，有著較高的學習興趣，隨著新課程改革的深入，計算機的難度開始逐漸變大，并且計算機的學習內容與社會中應用計算機有著一些差距，學生便失去了對計算機學習的興趣。因此，教師應勇于創新教學方法，在下課后的時間里開展有關計算機的一些課外活動，以使學生更好地掌握計算機知識與操作技巧，擴大學生的視野，增強中職學生對計算機學習的興趣與熱情。開展計算機小組活動的內容可以是多種多樣的，例如：班級的板報，如何設計學校的網站，還有參加一些計算機操作比賽等等。開展計算機小組活動，不僅可以滿足學生對計算機操作的需求，還能激發學生學習計算機的興趣。

四、 以學生為主體，激發學生學習興趣

在傳統的教學中，教師以自己為主體，只是把教材作為基礎與重點內容。教師所重視的是對學生知識的傳播，只是希望學生能夠盡最大努力地掌握計算機知識與操作技巧，只在乎考試成績。新課程改革要求教師在開展教學過程中，應積極與學生之間進行互動交流，共同進步。教學中應以學生為主體，應重視培養學生獨立自主學習能力，引導學生勇于發現問題，提出問題，并在教師的指導下能夠自主地學習，對問題進行探究，找到解決問題的策略。同時，教師應尊重學生之間的個體差異，應對不同學生盡最大努力地滿足他們的計算機學習需求，激發學生學習的主動性與積極性，進一步激發學生學習興趣。

例如，在word基本功能教學中，教師在通過簡單的理論教學后，應引導學生將理論知識融入到實踐操作中，試著操作計算機練習word的基本功能，將學生的主體性充分發揮出來。

五、 培養學生持續發展能力，激發學生學習興趣

中職學生的職業特點非常明顯，教師應注重培養學生在實際操作過程中的應用能力，才能更好地培養學生持續發展能力。實踐操作除了完成教師布置的作業以外，應加強對學生創新能力的培養，由于中職學生的學習基礎能力與愛好特長不同，學生畢業以后所處的各個崗位也不同，所以教師應針對不同層次的學生設置不同的教學課題，為了能夠滿足不同層次學生對計算機學習的需求，教師應該重視培養學生可持續發展能力，才能更好地讓中職學生步入崗位以后能夠將計算機知識進行有效的應用。因此，在實際的教學中，教師應營造良好的學習氛圍，并且在學生在計算機學習中遇到問題的時候，教師能夠及時的解決，提高學生的計算機學習質量。

總結

總而言之，在中職計算機教學中，應根據學生的實際生活與理論知識相結合，讓學生自主地去發現其中的內涵。這樣，才能讓學生主動地接受知識，可以輕松地學習知識，不僅可以充分地發揮學生的個性，還能提高學生的綜合素質，為中職學生今后的計算機學習與未來發展打下夯實的基礎。

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