淺談班主任如何做好班級管理者

湯慶中??

摘 要：學校的班級管理工作離不開班主任，班主任在班級管理工作中具有舉足輕重的作用，如何順利地開展班級的工作是當前所有學校面臨的問題。文章從班主任對學生的認識以及對班級管理的認識入手，介紹了班主任需要走進學生的內心、建立合格的班級管理隊伍、健全班級管理制度、不斷提高班主任管理意識和能力等。為建立和建設優秀的班集體提供一定的借鑒意義。

關鍵詞：班主任；班級管理；班級建設；學生管理；尊重

班級管理是學校的一個基本的管理單位，一個班級的管理檔次和好壞直接的影響者是班主任。另外，中學生心理的發展由于受到他們生理、心理特點的限制很容易受周圍的人際關系的影響，其中不同類型的師生關系對學生心理的健康發展影響也很大。在班級的管理中需要班主任做到耐心、細心、熱心、誠心和學生面對面地溝通，為學生的未來發展規劃出大道。

一、 班主任是學生的心靈的開拓者

學生進入校園，第一個交流的對象往往是班主任，對于大多數的學生面對最多的是班主任，班主任理所應當地成為學生的心靈交流者和開拓者。因此，在班級管理中班主任需要做細心的觀察，發現學生和了解學生的需求，排解學生的煩惱。當然，能夠做到這些并不容易，這里需要班主任有相當先進的管理藝術。

首先，班主任要放下架子和學生打成一片。當班主任整天板著臉的時候，班級的管理效果在短時期里似乎感覺良好，其實這些都是一些表面的現象，這種表面現象是學生較為懼怕老師的情況產生的片刻安靜，當學生有了這種心理，那么他就會和班主任產生了距離感，有些話就不再會和班主任交流，時間長了班主任就無法和學生進行有效的交流。班主任在和學生交流時的語氣要舒緩，盡量能讓學生放松身心，要有一顆仁愛之心，要抓住最關鍵的開學第一個月，班主任要充分利用各種機會與他們接觸、深入宿舍和班級與孩子們交流，了解他們的家庭情況，了解他們是因為什么導致成績不理想，在他們遇到困難時，想辦法幫助解決；在他們出現思想分歧時，找他們談心，耐心細致地說服教育。做到對每個學生的家庭情況，脾氣性格，特長愛好了如指掌。真正地做到用心去傾聽，讓學生既能感受到老師的威嚴也能體會家長式的關心。這里最關鍵的是還能讓學生能跟班主任做朋友，信任班主任，可以對班主任敞開心扉。

其次，要學會尊重學生。無論是用心溝通還是尊重學生其實都是老師對學的愛。只有教師擁有一顆真正愛學生的心，才能用寬容去對待學生的缺點錯誤，才能用耐心去雕塑學生，才能真心實意地去服務學生，用贊賞的眼光去欣賞學生。作為教師一定要清醒地認識到保護學生自尊心、自信心的重要性。教師與學生的接觸中，特別是對學生的批評教育時，一定要時刻注意對學生人格的尊重。要推心置腹地幫助他分析犯錯誤的原因和后果，他對抗的心理就會消除，惶惶不安的心情就會放松，就容易接受開導。教師動之于情，學生才會動心。如果遇到犯錯誤的學生，不會不分青紅皂白地批評一通，學生的自尊心會受到一定的傷害，學生就會受到打擊，有些自卑的學生會更加沉淪，有些脾氣火爆的學生甚至會和老師直接對抗，后果無法想象。只有在充分的尊重學生情況下開展班級工作，教師才能得到學生真正的發自內心的愛戴，班級工作才能夠順利開展。

二、 班主任要做好班級班委會的建設工作

一個好的班級不僅僅需要一個優秀的班主任，也要讓班主任有一個得力的助手，這就是班委會。要建設一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊干部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。這些班委的選擇需要班主任在前期不斷地進行觀察，在初次接班的時候要配臨時的班干部，在接手后的一個月以內要迅速地落實班干部的工作，因為通過一個月左右的觀察，班主任基本上能能夠摸清學生的性格特征和特質，知道哪些人適合當班干部。成立班委會以后，班主任需要對這些學生進行具體要求，讓他們以身作則，為其他同學做好榜樣。對班委會的工作要經常檢查，給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班里的工作全部推給班干部自己放手不管。班主任要定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實、總結得失、加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。有了這些老師的左膀右臂，班級工作會得以順利的開展。

三、 建立健全有效的班級管理制度是有效保障班級有效運行的前提

班主任作為一個班級的領路人，也需要制定好相應的班級制度。不僅為同學們提供了評定品格行為的尺度，而且使每位同學時時都在一定的準則、規范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養目標的方向發展。作為學生遵守學校的規章制度，維護好班級利益，維持一個和諧的班級就是他們的責任。良好班風的形成離不開大家的努力，同樣也離不開嚴格的管理，充分發揮同學的主體意識從而形成了良好的班風建設，而這種良好的班風會產生一種內在凝聚力，極大地激發大家的主人翁意識，形成一股巨大的力量，增強大家的責任感、義務感，集體觀念和擔當精神。

四、 班主任需要不斷地學習和提高自身管理能力

隨著社會和經濟的高速發展，學生對社會的認識也不斷地加深。一些現行的教育教學理念已經不能完全適應當今社會的教育教學的發展現狀，在班級的管理當中會出現一些新情況，如果我們班主任依然采用一些老辦法應對已經完全不能適應了。因此，需要班主任不斷地去學習和充電，在學校層面上經常性地開展班主任基本功大賽、班級管理經驗交流會、班級管理現場觀摩會等等，這些都是班主任學習的好時機，通過這些學習讓班主任學會用一些新的理念去管理學生，促進班級的管理效果。

五、 結語

班級管理工作千頭萬緒，雖然是學校的基本管理單位，但是需要做的工作琳瑯滿目，班主任需要不斷地加強自身的能力修養，提高管理效能，學會去感化學生，去影響學生，為了學生未來和國家的建設，班主任工作是一個義不容辭的事業。

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