通識(shí)教育理念下高職美育課程改革思路探究

陳沛捷

內(nèi)容摘要：本文對(duì)當(dāng)前高職院校中美育課程的開展現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研分析，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)高職院校存在美育重視程度不夠、美育資源發(fā)展不均、美育課程開設(shè)率過低、第二課堂缺乏引導(dǎo)、美育教學(xué)形式單一等問題。對(duì)此，引入通識(shí)教育的理念，提出了幾點(diǎn)改革的具體建議：設(shè)置美育為必修課程、構(gòu)建交叉學(xué)科的美育體系、強(qiáng)化第二課堂的藝術(shù)實(shí)踐、推動(dòng)美育教學(xué)資源的開發(fā)、建設(shè)富有地方特色的美育教學(xué)。這些舉措，既有利于重塑美育在教育中的重要角色，也體現(xiàn)了高職教育中“育人”本質(zhì)的需求，對(duì)未來高職美育的發(fā)展提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：通識(shí)教育 高職 美育 教學(xué)方法

一、高職美育的當(dāng)前現(xiàn)狀及存在的問題

2015年，中央下發(fā)了關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作意見的文件，中國高校陸續(xù)開啟了美育的教學(xué)改革實(shí)踐。從近兩年的美育改革情況上看，高校對(duì)美育教育的實(shí)施并不均衡，成果與亮點(diǎn)多集中在綜合類本科院校中，而高職院校的美育發(fā)展卻未跟上腳步。在高職的美育工作開展中普遍存在著一些問題。

（一） 對(duì)美育工作的重視度不夠

大多高職院校本著以職業(yè)教育立本的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)性和技能性，卻對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美修養(yǎng)和人文素質(zhì)不夠重視，對(duì)美育的重要性和必要性缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)，從校領(lǐng)導(dǎo)層次就不注重美育的工作開展。這種只注重技能培訓(xùn)的院校很容易培養(yǎng)出只懂技術(shù)的工人，無法培養(yǎng)出人格飽滿的、能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的人才。……