芻議語文課堂教學效率的提高

賈學強

內容摘要：語文課堂教學的目的培養學生做人，教師傳授給學生的是一種積極向上的樂觀的人生態度和正確思想方法以及獲取知識的途徑，并非是單純的知識。語文課堂教學中學生學習是否愉悅，課堂氛圍是否活躍，課堂效率是否高效，取決于教師素養、情感，心態、教學藝術。

關鍵詞：課堂教學 教師素養 愉快學習 教學效率 教學藝術

在語文課堂教學中，怎樣創設歡快愉悅的課堂教學氛圍，提高課堂教學效率；充分發揮學生的主體作用；激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。作為課堂教學的組織者、引導者——教師自身的素養是根本，體現在以下幾方面：

一、課堂效率源于教師的職業素養。

課堂教學中活躍的課堂氛圍來自于學生的學習興趣，學生的學習興趣來自于教師的課堂教學藝術，教師的課堂教學藝術取決于駕駛的職業素養：課堂效率取決于教師的職業道德素養的高低。一個有崇高的職業道德素養的老師，會把一切精力投入的所做的事業----教育教學中，在工作中就會傾注一切情感，才會把對事業的愛轉駕于課堂， 愛是情感的源泉，只有對課堂產生愛，在課堂教學中才會有情感，教學中才能揮灑自如，才會和學生、文本內容、作者的情感達到感情共鳴，教學中才能真正體現教師+文本+讀者（學生）+作者融為一體。特別是在語文課堂教學中尤為突出，語文教學不僅僅是培養學生聽說讀寫的能力，更重要的是把讀者的情感、思想，文本中人物的形象呈現于課堂，讓學生去領悟。……