新時(shí)期中職院校學(xué)生職業(yè)道德教育的可行性路徑探索

姚莎

摘要：在現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求下，人們對(duì)各高校學(xué)生職業(yè)道德教育的關(guān)注度在不斷上升。對(duì)于中職生而言，加強(qiáng)他們職業(yè)道德教育水平的提升，有效促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的和諧發(fā)展。為此，文章對(duì)新時(shí)期中職院校學(xué)生職業(yè)道德教學(xué)展開(kāi)了討論，了解道德教育在中職學(xué)校中開(kāi)展的重要意義，并提出可行路徑實(shí)現(xiàn)中職院校學(xué)生職業(yè)道德教育水平的提升。

關(guān)鍵詞：中職院校 學(xué)生職業(yè)道德教育 可行路徑

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)有了飛速的發(fā)展，物質(zhì)文化生活都得到了較大的發(fā)展，人們?cè)诟袊@現(xiàn)代便利生活的同時(shí)，也存在有一定的危機(jī)和風(fēng)險(xiǎn)，一方面讓注重道德修養(yǎng)的中華民族背負(fù)著羞恥感，另一方面也讓人們的身心健康受損，甚至是危及生命。所以說(shuō)，提升職業(yè)道德顯得尤為迫切，作為未來(lái)實(shí)業(yè)界的重要力量中職學(xué)校的學(xué)生來(lái)講，他們的職業(yè)道德水平，一定程度影響了不同領(lǐng)域的道德水平，也就是說(shuō)提升中職學(xué)校的職業(yè)道德教育，成為時(shí)代發(fā)展的必然要求。

一、加強(qiáng)中職學(xué)校職業(yè)道德教育的重要性分析

（一）注重職業(yè)道德教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求

目前，我國(guó)處在轉(zhuǎn)型階段，迫切的需要高素質(zhì)的人才，他們不但要有豐富的專業(yè)技能，還需要有一定的職業(yè)道德。進(jìn)而對(duì)從業(yè)者的職業(yè)行為進(jìn)行規(guī)范，帶領(lǐng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的飛速發(fā)展。作為中職學(xué)生也是一樣，職業(yè)道德影響的不單單是個(gè)人的職業(yè)生活，也會(huì)對(duì)整個(gè)國(guó)家的道德水平都會(huì)產(chǎn)生影響，而他們職業(yè)道德觀念形成的一個(gè)重要的場(chǎng)所是中職學(xué)校的學(xué)習(xí)階段。所以說(shuō)，中職學(xué)校在教會(huì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能的時(shí)候，需要配合社會(huì)的建設(shè)和轉(zhuǎn)型，對(duì)職業(yè)道德的培養(yǎng)加以重視。

（二）重視職業(yè)道德教育師提升學(xué)校影響力的重要途徑

中職學(xué)校培養(yǎng)的是基層技術(shù)型的人才，對(duì)學(xué)生的教育，不僅是要培養(yǎng)其職業(yè)技能，更多的是和學(xué)生的職業(yè)有關(guān)的人文素養(yǎng)，否則培養(yǎng)出來(lái)的只是機(jī)械操作的人。可以說(shuō)，學(xué)生職業(yè)道德觀念，會(huì)影響到教育的效果，甚至是整個(gè)職教系統(tǒng)的形象。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，中職學(xué)校要想培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，就要認(rèn)識(shí)到職業(yè)道德教育的重要性。

（三）重視職業(yè)道德教育是發(fā)展中職學(xué)生素養(yǎng)的需要

職業(yè)道德是道德形式的一種，但是較為特殊，從社會(huì)的特定職業(yè)對(duì)人員的需求來(lái)看，個(gè)人只有了解并掌握了之后，才能確保自己的職業(yè)生活更為順利，進(jìn)而得到社會(huì)的認(rèn)可。此外，職業(yè)道德和素養(yǎng)是評(píng)價(jià)個(gè)人身心健康發(fā)展的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，不管是社會(huì)還是個(gè)體的角度，職業(yè)道德都是職業(yè)人必須要具備的素養(yǎng)，所有的基本素養(yǎng)都是可以通過(guò)職業(yè)學(xué)校的各類培養(yǎng)方式提供給學(xué)生的。

二、中職學(xué)校職業(yè)道德教育養(yǎng)成的重要途徑

（一）對(duì)各方資源進(jìn)行有效整合，編制適合中職學(xué)生道德教育的教材

所謂的職業(yè)道德是社會(huì)對(duì)從業(yè)者的規(guī)范和要求，有一個(gè)一致的道德規(guī)范外，不同的行業(yè)還有特殊的要求，所以中職學(xué)校需要選擇適合本行業(yè)的教材進(jìn)行教學(xué)。中職學(xué)校選用的教材，要按照行業(yè)特點(diǎn)、未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)選擇針對(duì)性強(qiáng)的教材，聯(lián)系本專業(yè)和職業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行編寫(xiě)，重點(diǎn)放在職業(yè)這點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠充分的認(rèn)識(shí)到具體的要求，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的道德觀。職業(yè)道德的教材的選擇還需要重視實(shí)踐性。道德教育主要是為了讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的得到素養(yǎng)。因此教材的選擇除了要重視學(xué)生職業(yè)道德理論提升外，還要重視學(xué)生職業(yè)道德行為的養(yǎng)成，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要告訴他們那些可為，那些不可為，引導(dǎo)他們?cè)诓饺肷鐣?huì)后成為一個(gè)可造之才，確保職業(yè)道德教育的時(shí)效和針對(duì)性。此外，在進(jìn)行中職學(xué)院職業(yè)道德教材編輯的時(shí)候，需要從學(xué)生的年紀(jì)以及心理特征出發(fā)，針對(duì)性引導(dǎo)。這樣才能夠真正提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)自我道德素質(zhì)水平的提升。教材的內(nèi)容在編輯的時(shí)候，多加一些實(shí)際案例，這樣能夠讓學(xué)生產(chǎn)生跟我濃厚的興趣，同時(shí)對(duì)職業(yè)道德有個(gè)真實(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

（二）重視學(xué)生自律性道德認(rèn)知發(fā)展的加強(qiáng)

在我國(guó)的學(xué)校道德教育中，更多的是進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的講解，灌輸給學(xué)生的也是尊師重道方面的內(nèi)容，在這種環(huán)境下，學(xué)生職業(yè)道德教育活動(dòng)的進(jìn)行更多處于被動(dòng)狀態(tài)，時(shí)間一長(zhǎng)，自然養(yǎng)成了被動(dòng)接受的習(xí)慣。也就是說(shuō)，中職生職業(yè)道德教育的開(kāi)展更多的是一個(gè)被動(dòng)接受的過(guò)程，學(xué)生完全散失了主動(dòng)思考的意識(shí)。但沒(méi)有外界環(huán)境作為參考的時(shí)候一，學(xué)核更多的是不知道如何去處理。為此，學(xué)校需要重視血汗自律性道德認(rèn)知的培養(yǎng)，使得學(xué)生能夠獨(dú)立思考，提高自身的道德標(biāo)準(zhǔn)。

（三）重視校園道德環(huán)境的積極營(yíng)造

就當(dāng)前教育現(xiàn)狀而言，中職生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中存在著非常強(qiáng)的“依賴性”，需要依靠外界的督促才能夠?qū)W習(xí)，而且，中職生的道德素養(yǎng)受到環(huán)境和教育程度的影響非常大。為此，中職學(xué)校在進(jìn)行道德教育的時(shí)候，不能夠單單依靠課堂或者是書(shū)本，還需要加強(qiáng)職業(yè)道德教育環(huán)境的營(yíng)造，通過(guò)日常生活的慢慢滲透對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生本質(zhì)上的變化。中職學(xué)校需要加強(qiáng)敬畏、敬業(yè)道德氛圍的構(gòu)建，中職生長(zhǎng)期在這樣的環(huán)境下，很容器對(duì)職業(yè)產(chǎn)生敬畏之情，從而實(shí)現(xiàn)自身職業(yè)道德素養(yǎng)的提高。

（四）重視學(xué)生實(shí)際情況的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的改進(jìn)

作為中職院校的老師，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)際情況的了解，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況針對(duì)性進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇，并采用靈活的教學(xué)方法使得學(xué)生對(duì)職業(yè)道德教學(xué)產(chǎn)生興趣。就比如說(shuō)，某學(xué)生的獨(dú)立性非常的差，而且還容易受到周圍環(huán)境的影響，針對(duì)這點(diǎn)，授課老師就需要在教學(xué)的過(guò)程中針對(duì)該學(xué)生的弱點(diǎn)進(jìn)行鍛煉，增強(qiáng)他們團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，并對(duì)職業(yè)到的有一定的認(rèn)知，從而實(shí)現(xiàn)中職生職業(yè)道德素養(yǎng)的提升。而對(duì)于那些自制力比較強(qiáng)的學(xué)生，老師應(yīng)該給學(xué)生更多獨(dú)立思考的時(shí)間，給這些學(xué)生更多展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的職業(yè)道德意識(shí)。

總的來(lái)講，重視中職院校學(xué)生職業(yè)道德教育的進(jìn)行具有非常重要的意義，符合當(dāng)前我國(guó)社會(huì)發(fā)展的要求，同時(shí)也是促進(jìn)中職生就業(yè)率提升的重要措施，使得中職生的素質(zhì)得到全面發(fā)展。對(duì)于中職學(xué)校而言，需要加強(qiáng)有效措施的采取，實(shí)現(xiàn)中職職業(yè)道德教育方法的改革，不斷提高教學(xué)效果，為社會(huì)、家庭以及學(xué)校培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

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（作者單位：湖南省汽車技師學(xué)院）endprint