談農村初中學生英語學習自信心的培養(yǎng)

羅華輝

摘 要：農村初中學生學習英語普遍缺乏自信心，在課堂上常表現為膽小、不敢表現自己，從而影響了英語教學的順利進行，進而影響到學生學習的質量。針對我們農村初中學生的這種不良現象，教師應采用正確的方法和策略，激發(fā)學生的學習動機，構建有效的師生情感互動，為學生提供展示的機會，培養(yǎng)學生的堅強意志，從而增強學生的自信心。

關鍵詞：農村初中 英語學習 自信心 培養(yǎng)

隨著社會生活的信息化和經濟的全球化，國際間的交流對英語教學的要求比歷史上任何時期都高，英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類社會各個領域中使用最廣泛的語言。站在新世紀的舞臺上，任何人都無法否定這樣一個事實：國家的繁榮昌盛需要英語；民族的偉大復興需要英語；人類的生存需要英語；個人的成長和事業(yè)的成就需要英語，這一切都使得英語的重要性日益突出。[1]

一、當前農村初中英語教學面臨著的困難

1.英語學習條件有限

農村初中學生家庭，通常都非常貧困。他們的父母通常是通過外出打苦工掙得的，在衣食上，他們都非常地拮據，就更別說像城市的孩子買什么英語學習機、復讀機、請家教、進English training school之類的了。因此，他們的英語學習就只能靠僅有的課本了。而農村學校的設施也相當不齊備，除了簡單的幾臺錄音機外，基本上沒有語音室、網絡學習室。[2]

2.學生英語基礎較差。

城市的孩子通常在小學甚至幼兒園都接觸到了英語的學習，然而在農村的學生，往往是在進入初中后才開始接觸學習英語的（盡管國家在小學三年級都要求開設英語課，但由于農村英語教師的缺乏而并未真正開設有英語課）。……