如何提高農村中學生英語閱讀理解能力

楊長春

摘 要：英語作為國際通用語言，也是中學教育基礎課程之一。相較于城區，農村中學生的英語閱讀能力明顯偏低，學生詞匯量不足，知識面窄，閱讀技巧欠缺，閱讀積極性不高。除了閱讀環境與閱讀材料的客觀限制外，閱讀教學方面的不足也是造成其閱讀能力低的原因。本文主要就如何提高農村中學生的閱讀理解能力進行探討，以期更好地提升農村中學生的閱讀能力，養成英語自主閱讀的好習慣。

關鍵詞：農村中學生 英語閱讀 能力培養

英語閱讀作為中學英語教學中的重要部分，在素質教育背景下，更側重學生獨立閱讀能力、英語文化素養和語言交際表達能力的培養。新課程標準也進一步明確，必須做好中學英語閱讀教學，將教學重點轉移到學生英語閱讀量和質的同步提升上。而農村地區受英語教學環境的限制，更應該做好當地中學英語閱讀教學，切實提升農村學生的英語閱讀能力。[1]

一、農村中學生英語閱讀教學的兩大思路

1.引導學生養成英語閱讀的習慣

農村地區相對偏遠，英語學習理念較為滯后，無論是家庭還是學校都缺乏英語教學的有效環境，學生英語閱讀學習積極性不高，也羞澀于英語的表達運用，長期以來，也養成了一些不良的閱讀習慣，有的學生閱讀需要逐字翻譯，有的學生習慣遇到生詞就查字典，有的學生不愛閱讀，因此引導其養成良好的閱讀習慣是關鍵。教師可以創新閱讀教學形式，啟迪引導激發學生英語閱讀的興趣，讓其愛上閱讀，持之以恒地閱讀，養成良好的閱讀習慣。……