基于立德樹人視角的大學生網絡素養培育策略

摘 要：立德樹人是學生受教育階段最基本的任務，鑒于此，高校應該對其高度重視，做好立德樹人的教育與引導；從宏觀上來看，國家層面做好把控，出臺相應的政策和法律法規；然而最根本的還是大學生在面對網絡沖擊時本身要自律自覺。通過各個方面的努力，推動大學生網絡素養規范化。

關鍵詞：立德樹人 大學生 網絡素養

隨著網絡的普及，網絡素養已經成為大學生必備的現代公民素養，網絡素養的提升有利于大學生身心的健康成長，應當受到重視。但是大學生網絡素養的形成不是一朝一夕的，首先要確立立德樹人的教育任務和目標。因此，從立德樹人視角研討當代大學生網絡素養的培育提升問題具有一定的價值。

一、學校層面應該加強網絡教育與校園文化建設

當代大學生網絡素養的培育已經引起了國家、社會、學校的廣泛關注，立德樹人和大學生網絡素養存在內在聯系，高校務必要樹立文明和諧法治的理念，把立德樹人和大學生網絡素養培育相結合，針對大學生網絡素養培育提出可實施的方案和政策。

1.提高大學生網絡自律能力與網絡信息的辨別能力

大學生的網絡素養問題主要集中在自我控制能力差、對于信息的辨別度不夠、網絡的學習能力不足等方面。基于立德樹人的視角，對大學生要加強思想政治教育，以科學的人本性的理念來推動大學生網絡素養培育的可持續運行。提高大學生辨別網絡信息的能力，尤其是網絡文明素養的培育。除此之外，為學生營造一個好的網絡環境，在大環境的影響下，大學生的身心健康才能更好的發展，進而促進網絡社會健康向上發展。

2.營造文明和諧良好的校園環境與加強思政教師隊伍的教育培訓

近年來，微博、微信等新媒體的興起，更是讓網絡無處不在，所以，改善校園上網環境，做好校園網絡信息的規范化，更是勢在必行。除此之外，教師隊伍的素質是當代大學生網絡素養培養的重要主體。高校的教師隊伍更應該接受相關的網絡教育培訓，教師在學生的學習中充當一個引導者，學校應該定期組織教師參加相應的網絡素養培訓課程，把一部分思政教師隊伍培養成專業的師資隊伍，讓全校老師都樹立網絡素養意識。在教學過程中，教師多利用網絡教學，學生多利用網絡學習，積極的引入正能量的信息，教師和學生的結合能更好的完善校園網絡環境，提高學生的辨別能力和自制力。

3.構建公民教育與思想政治教育的整合型教育機制

思想政治教育一直都是高校的基礎教育課程，經過多年的發展，已經形成了相對完善的思想政治教育教學體系，然而，把公民教育和思想政治教育進行整合，還需要一個很長的過程。

公民教育是現代文明社會發展的產物，是必要的國民教育方式。公民教育作為高校思想政治教育的主體，所包含的內容異彩紛呈，這就要求高校的老師在培養學生的網絡素養時應當以公民教育為主，用公民教育來指導高校思想政治教育。因此，高校應該給予公民教育一定的重視，鼓勵思想政治教師進行相關培訓，從而在課堂上能夠獨立進行公民教育。

進行大學生公民教育是一項繁雜的工程，網絡素養的培育是公民教育的新內容，還沒有和思想政治教育整合成系統的課程。高校開展的網絡素養培育課程，教學方式多是灌輸法，太過單一，學生不能很好的參與到課堂中來，不能很好的與實際的校園網絡文化相結合，也不能很好的發揮學生的主體作用。

二、國家相關部門應該出臺相應政策加強網絡文明建設

國家在大學生網絡素養上起到宏觀把控的作用，高校直接主導學生的培養，就當下而言，社會的網絡安全與文明建設應重點加強。

1.健全相關的網絡素養培育政策與法規

教育不只是學校的職責，需要全社會的共同努力，國家教育主管部門需要制定相關的網絡行政法規，用法律的手段來監管網絡文明，多方位、全方面的采取有效措施，才能更好的培育大學生的網絡道德素養。

2.加強網絡空間的文明建設

目前，互聯網已經滲透到社會的方方面面，是我們生活中不可或缺的一部分，然而相應的網絡文明建設遠遠沒有跟上網絡的發展速度，網絡道德素養一直是人們關注的焦點。大學生網絡道德犯罪率居高不下，在國家相應的法律制裁下，網絡文明建設的開展，更有利于提高大學生的網絡道德素養，降低道德犯罪。

三、學生應該強化網絡素養培育認知與踐行的主動自覺

除了國家、社會、學校的外在引導外，最關鍵的是學生自身的主動自覺性，具體從以下幾個方面來分析。

1.樹立正確的網絡價值觀

互聯網是把雙刃劍，在給人們生活上帶來便利的同時也存在很多弊端。網絡是一個虛擬的世界，當高校的學生在面臨充滿誘惑的虛擬世界時，會容易沉迷其中。這就需要大學生具有一定的自制能力，具有良好的心理素養，形成正確的世界觀，進行正確健康的網絡交往活動。

2.提高網絡自我節制與抵御網絡負面信息的能力

當下大學生在學習知識的過程中已經離不開網絡，相應的計算機課程也成了高校的必修課，每個學生都被要求具有一定的計算機能力。我們每天都和網絡打交道，手機上的微信、QQ等已經成為了大學生活中必不可少的通信工具，同樣的，我們每天所收到的不良信息也更多，因此，大學生必須提高網絡的辨析能力和自我控制能力，把網絡用到提高自己的能力上來。

總之，大學生網絡素養的培育不是一蹴而就的，需要國家、社會、高校、大學生之間相互配合，在摸索中前進。所以，要堅持立德樹人為主的價值取向，努力尋找高等教育信息化發展為當代大學生網絡素養培育提供全新的思路與全新的發展契機。目前重要的是，建構網絡素養培育機制。

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作者簡介

馮靜美（1988.09.12-），性別：女，民族：漢，籍貫： 黑龍江，當前職稱：高校輔導員，學歷：碩士研究生，研究方向：思想政治教育。endprint