如何優(yōu)化中職美術欣賞課

趙晶晶

美術欣賞課是中職教育的公共基礎課程之一，在新課改之前，中職教育的文化課部分已被弱化，中職美術欣賞課程更是無從談起。但隨著素質(zhì)教育的一步步落實，中職美術欣賞課從默默無聞走上了中職素質(zhì)教育的舞臺。美術欣賞課的開設就是為了提高中等職業(yè)學校學生的文藝素養(yǎng)和藝術審美力。具體來說，就是將學生培養(yǎng)成懂技術、會欣賞、能判斷、善評價的高素質(zhì)社會型人才；同時響應新課改號召，將中職教育理論和實際相結合，為學生創(chuàng)造自由、愉悅的學習氛圍，以達到以人為本的教育目的。本文首先分析了當前美術欣賞課教學存在的主要問題，然后具體闡述了優(yōu)化中職美術欣賞課的方法。

一、當前美術欣賞課教學存在的主要問題

（一）過分強調(diào)美術學科的特征

美術欣賞課主要通過學生自己的觀賞來達到掌握知識、開闊眼界、接受教育、提高審美能力的目的。但是，教師在教學時大量使用專業(yè)名詞、術語，把輕松愉快的欣賞課上成了深奧難懂的學術研究課。這肯定會挫傷學生上課的積極性，影響教學效果。

（二）忽略學生學習的自主性

在課堂上教師往往一講到底，把自己的觀點灌輸給學生，學生被動接受知識，欣賞課成了講賞課，造成課堂上教師投入講解、學生提不起勁的情況。

（三）一味迎合學生的興致，偏離教學目標

教師對美術作品的歷史背景、軼聞趣事過多介紹，忽視對作品本身的認識、感受與理解，喧賓奪主。欣賞課失去學科特征，也就無法提高學生的審美能力。

二、優(yōu)化中職美術欣賞課的策略

（一）提高學生課堂的參與度

對于大多數(shù)中職學生來說，美術欣賞課一直都被認為是“浪費時間”的課程。教師在講臺上以講授為主，一節(jié)課的大部分時間用來講授課程內(nèi)容，而學生由于不能很好地參與課堂學習，課堂氛圍壓抑且課程內(nèi)容枯燥，這種教學方法直接將學生審美能力的培養(yǎng)扼殺在搖籃里。事實上，一節(jié)課教學成果的成敗，并不取決于教師一個人講授得有多好，而取決于學生學得有多透徹。也就是說，學生才是課堂的主體，教師只要做到適時的引導和輔助就是對學生最大的幫助。

要想讓中職學生學好美術欣賞課，首先就是讓學生對課程感興趣，而不是讓他們覺得這是在浪費時間。那么學習興趣如何培養(yǎng)呢？良好的學習氛圍是培養(yǎng)學習興趣的溫床。中職學生正處在青春發(fā)育期，他們思維敏捷，對事物充滿好奇。教師可以根據(jù)中職學生的性格特點，給學生觀賞一些能勾起學習興趣的美術作品，或者創(chuàng)造機會帶領學生參觀美術展、文化藝術展、車展等，充分調(diào)動中職學生欣賞美、學習美的熱情。

在課堂上，教師要一改之前刻板的講課手法，語言要盡量風趣幽默、通俗易懂，教師要適時將課堂還給學生，讓學生做課堂的主人。不要怕學生說錯話，要對學生的發(fā)言進行及時的鼓勵和表揚。例如，教師在對本節(jié)課簡單陳述后，將美術作品呈現(xiàn)在學生面前，學生之間通過小組合作進行討論。學生在討論中組織品鑒語言，教師可在旁指導。待學生互動討論完畢，學生小組代表發(fā)言后，教師可就學生的總體表現(xiàn)和個體表現(xiàn)進行點評。這樣，學生充分地參與課堂活動，既學到了美術知識又突出了課堂教學成果。

（二）多媒體教學的應用

中職學生之所以沒有選擇高中教育而選擇中等職業(yè)學校，這跟他們的學習目的是分不開的。中職學生中絕大多數(shù)畢業(yè)后會選擇就業(yè)，走進社會，他們對知識的渴求和生活技能的迫切掌握是其他同齡高中生不可比擬的。所以，在知識的學習上，他們喜歡打破砂鍋問到底，有一種不達目的誓不罷休的精神。作為中職教育的教師，在滿足學生好奇心的同時，一定要為學生提供多元化的教學方法和教學模式，從而全方位地提高中職學生的綜合素質(zhì)。

隨著時代的進步，多媒體技術已經(jīng)被廣泛應用于中職教育教學。教師可以在課堂上盡可能地利用多媒體手段，讓課堂內(nèi)容豐富起來、課堂氛圍愉悅起來。這樣不僅能提高學生的觀察能力和審美能力，而且能系統(tǒng)地引經(jīng)據(jù)典，提高學生的藝術欣賞能力。人們通常對于直觀的圖片和視頻更容易接受，而排斥枯燥的文字闡述，多媒體教學正好適用于美術欣賞課。例如，教師可利用多媒體技術，將比較流行的沙畫、動畫動漫、手機游戲等與課程內(nèi)容相結合，提高學生的興趣與關注度，使學生更直觀地了解美術及應用，從而對美術欣賞課有新的認識。多元化的教學方法不僅可以豐富中職學生的美術欣賞課內(nèi)容，還能直接提高課堂教學成果，滿足學生對知識的渴求。

（三）實踐是學生最好的老師

藝術源于生活，又高于生活。中職學生的美術欣賞課的學習是離不開生活的。學生只有學會從生活中觀察美好的事物，才能真正提高欣賞美的能力。根據(jù)中職學生的身心發(fā)展特點，教師在保證學生安全和教學效果的前提下，可適當?shù)貛ьI學生走出教室，來到大自然中體驗生活中的美術作品所帶給人們的感受。例如，教師可以組織學生在校園一角寫生，完成繪畫后，學生之間可互相點評，最后教師做總結。學生在實踐中感受美術的魅力，又將實踐體驗與課堂理論相結合，從而進一步提高自己的審美能力。

三、結語

隨著素質(zhì)教育的不斷推進，職業(yè)教育對學生的創(chuàng)造創(chuàng)新能力培養(yǎng)越來越重視。美術作為重要的藝術門類之一，既是抽象課程的代表，又是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的有力課程。中職教育教學中的美術欣賞課既激發(fā)了學生的想象能力，又注重學生的實踐和聯(lián)想，有助于提高學生的創(chuàng)新能力，它是公共基礎課中不可或缺的一環(huán)，也是培養(yǎng)綜合素質(zhì)中不可或缺的一項。因此，中職學校必須不斷優(yōu)化美術欣賞課，提高學生的文藝素養(yǎng)和藝術審美力，從而培養(yǎng)出符合社會需要的高素質(zhì)人才。

（鞍山市信息工程學校）