數學游戲在小學數學教學中的優化實施策略

陳素珍

摘 要：將數學知識融入游戲中，讓學生通過游戲學到數學知識，這樣的方法對于學生更有吸引力，更能讓學生接受。游戲以趣味性和生動性激起了學生學習的興趣，讓學生主動參與，很快就完成了知識的學習，這是一個很有效的措施，值得教師在實際教學中去不斷嘗試和應用。主要針對數學游戲在小學數學教學中的優化實施策略提出了自己的幾點看法。

關鍵詞：數學游戲；小學數學教學；實施策略；優化

數學游戲是指將游戲作為一種手段輔助數學教學。數學游戲不同于其他游戲，它具有數學的特點，讓學生在參與數學游戲的同時學到很多的數學知識，從而提高學生學習數學的效率，讓學生的學習過程變得更加輕松。但游戲只是一個輔助工具，如何去更好地應用它，還需要老師去不斷嘗試和優化實施，從而幫助自己的教學，也促進學生的全面發展。

一、數學游戲在小學數學教學中的價值

數學游戲，可以讓整個教學充滿趣味性，也符合這個階段學生愛玩的天性，可以讓整個小學階段的數學教學變得更具有吸引力，讓學生更加輕松地去學習，讓老師也可以更加順利進行教學，這樣的工具在教學中是很有價值的。如何有效利用數學游戲存在的價值，為實際教學作貢獻，還需要依靠老師的經驗，從而實現數學游戲的價值。

小學生持續注意力不持久，如果讓他們長時間地去接受相對枯燥的學習，會讓他們產生厭煩心理，也會影響整個教學的效率。老師在實際教學時應用數學游戲，可以讓自己的教學變得更加生動和有趣，學生會更愿意去接受這樣的教學，在游戲中學到很多的數學知識，還在參與游戲的過程中鍛煉了自己的各方面能力。小學數學課本中存在很多學生沒有接觸過的數學語言和知識，利用游戲將這些語言變得更加直白和生動，讓學生在參與游戲中就可以理解這些語言，這樣也可以減輕老師的負擔，讓學生學習也更加輕松。

二、數學游戲在小學數學教學中的優化實施策略

1.在引言緒論教學中引入數學游戲

引言和緒論對于教學特別重要，是開啟新知識學習的起點，學生通過引言和緒論的學習，可以掌握很多即將要學習的知識，從而有明確的感受和目標，以往的引言和緒論教學，老師僅僅用直白的語言去形容引言和緒論中存在的知識點，導致學生并沒有理解，也沒有形成固有的概念，沒有為后期的學習帶來任何的促進作用，既浪費了時間，又沒有起到效果。所以選擇合適的針對性的數學游戲，讓引言和緒論教學變得更有趣和直白，從而讓學生更加輕松地學習。讓學生參與游戲的同時理解數學知識，從而為接下來的學習打下基礎，也能提高學習的效率。

2.在試題中融入數學游戲

我們想要優化數學游戲的實施，可以嘗試在試題中融入數學游戲，讓數學游戲更加全面存在于學生的學習，從而實現數學游戲的價值。數學教學的各個階段都可以引入數學游戲，可以是課堂教學也可以是課后作業，當然，在試題中融入數學游戲也是不錯的選擇。老師在設計試題時，盡量選擇一些比較有趣的數學游戲如撲克牌游戲，讓學生猜花色或每個花色的牌數等，讓學生在接觸試題時可以更加輕松。老師還可以將實際生活中存在的一些實例變成游戲融入試題中，讓整個試題不僅包含課本的知識，還包含實際生活中的例子，讓學生可以更有興趣完成試題，從而鍛煉學生的能力，讓試題成為輔助教學的工具。

3.通過數學游戲提高學生的應用能力

我們學習各種知識，都是為了更好地應用于實際生活，為實際生活作貢獻，所以老師在應用數學游戲時也應該盡量考慮如何運用數學知識，從而更有效地幫助學生培養他們的運用能力，從而促進學生的進步，也能促進我們生活的進步。老師在選擇數學游戲時，盡量選擇一些不僅可以讓學生掌握知識還能讓學生運用知識的游戲，這樣才可以更加全面地提高學生的能力。同時，多提供一些機會讓學生去參與數學游戲，從而在不斷參與中去鍛煉學生的能力，讓學生將數學知識更好地運用于實際生活中，提高學生的各種能力。

總之，好的方法，可以更加有效地幫助學生的學習，也能提高老師的教學水平，老師在實際教學中應該多去嘗試應用一些新的教學方法。數學游戲在實際教學中的優化實施，還需要老師不斷努力。

參考文獻：

[1]許瑤琪.數學游戲在小學數學教學中的優化實施策略[J].新課程導學，2018（s1）.

[2]鄭長虹.初中數學教學中數學游戲的作用及實施途徑[J].中學課程輔導（教學研究），2014（10）.

編輯 馮志強