淺談小學語文中學生動手能力的培養

楊卓衛

摘 要：小學語文教師應高度重視對學生動手能力的培養，在體現語文教學目標的基礎上要突出實踐性以及學生動手學習的自主性。在小學語文教學中培養學生的動手能力，可以加強學生對文字的理解能力，對學生的思維拓展、提高認識和調動學習興趣等方面都有很大的幫助作用，使學生的語文素養有所提升，這也是教師提高教學質量的重要手段。

關鍵詞：小學語文；動手能力；培養

在小學語文教學中對學生動手能力的培養，會關系到學生語文學習質量的提升，對學生在語文學習中的聽、說、讀和寫的掌握也有很大的影響。因此語文教師應多探究新型的教學方法來改進教學質量，讓學生動手學習的能力有所提升。另外經常組織語文教學活動，有助于將學生所掌握的知識轉化為實踐操作的能力，充分發揮學生的學習興趣，使其主動參與到語文活動中，以此提高其學習的創造能力和思考能力。

一、運用多種教學形式

在傳統的小學語文教學中，通常采用的是教師在黑板上寫，學生在下面記的教學形式，這種教育模式已跟不上新時代的發展，學生學習的主體位置無法體現，其學習語文的創造力也不能全面發展，教學質量也難以提高。因此新時代下的小學語文教師必須探究能夠促進學生全面發展的教學方法，利用一切可以利用的資源創設具有科學性的課堂教學，讓學生在生動有趣的課堂上自主地展現自己，激發學生自主學習意識，增強其動手能力。

1.合作互助模式

新課改所要強化的主要理念是改變學生傳統、低效、被動的學習方式，要讓學生認識到主體位置意識，充分展現自主學習的能力，而學生間又可以在學習上合作互助，這樣有助于發展學生的創新思維和對其動手能力的培養。教師在教學實踐中可以讓學生以組的形式進行合作互助學習。這種相互探究、相互交流的學習方式既拓寬了學生的學習思路又有效改變了傳統教學的呆板，對促進學生的全面發展有很大幫助作用，其動手能力和創新能力也會增強，也讓學生學會如何合作學習。

2.教師以身作則教導模式

作為小學語文教師首先要提升自身素質，同時在教學上的業務水平也得提高，這樣才能以身作則做好學生的榜樣。要讓學生主動“動手”學習，這就要我們教師先樹立榜樣，這樣在給予學生教學引導時才更具有說服力。比如，教師自身就要有大量的閱讀，這樣在講課時可以靈活引申，讓課堂變得更有趣味性，還有對于學生交上的作業不是簡便地批上已閱和日期，而是要細心查看，發現錯誤的要指出并令其及時改正，正確且優異的學生要積極表揚。長此下去，像這樣有趣又認真負責的教師自會深受學生喜愛，這樣教師在開展各種具有動手能力的教學活動時，學生都會樂于參加并積極表現、積極動手實踐，在獲得教師認可的同時也享受到自己動手實踐成功的喜悅。所以說教師要先具備高素質高業務才能有效地培養學生的動手能力。

二、開展多樣語文活動來培養動手能力

有兩種原因造成學生學生動手意識不強。一半是學生自身學習的惰性，學生對于學習怕麻煩、怕難。另一半是教師教學的原因，多數教師的教學要么簡單化，照本宣科、硬搬模版、照葫蘆畫瓢，教學毫無新意更不別說培養學生的動手能力；要么就是事必躬親、事無巨細，不懂得放手，學生哪有機會進行動手能力的訓練。如此一來，學生自我動手意識和動手能力逐漸被弱化。因此，作為小學語文教師要精心探索科學的教學方式，引導學生正確運用動手能力，并給學生創設自由發揮動手學習的空間。

1.開設閱讀課增加學生語文知識儲備量

大量的閱讀可以拓展學生視野，因此開設閱讀課是非常有必要的。教師在指導小學生閱讀時，可以要求學生用筆去記自己認為有意思的詞句，再進行抽查，讓學生讀出自己所記的內容，并給予學生鼓勵和表揚。這樣學生的語文知識儲備會越來越豐富也為其今后的語文學習打下了堅實的基礎，同時又培養了學生的動腦、動口和動手的學習能力。

2.辦板報提升學生綜合素質

辦板報是需要融合多種知識和能力才能做成的，比如素材的采集、語言的組織、報上的插畫等方面。這種辦板報的活動是需要很強的動手能力才可以完成，這對培養學生的動手能力有很大的作用。教師要讓每一期辦報成員都是不同的，要盡量做到班上每個學生都能參與辦報，給予每一個孩子動手能力訓練的機會，另外將學生辦的板報進行學生間的投票評比，讓小學生抱著比賽的心態，這樣板報會越辦越好，學生動手能力的效率就會越來越高，學生的綜合素質也會顯著提升。

3.培養學生多讀書看報和瀏覽網頁信息的習慣

如今是個信息化爆發的時代，有益的信息既擴展了人的知識面還能幫助人處理事務。信息充斥在報紙、書籍、多媒體網絡里，這就需要教師正確引導學生瀏覽各種有用的信息，將課堂上學到的知識加以引申，既拓展學生的知識面又有效地培養其動手能力。

總之，不管什么樣的學習都離不開小學生的主體性，唯有這樣教師才能更好地引導和培養學生的動手能力，才能達到預期的教學效果。

參考文獻：

[1]俞長水.在小學語文教學中培養學生動手實踐能力[J].課程教育研究（新教師教學），2017（3）.

[2]汪曉梅.在語文教學中培養學生的動手實踐能力初探[J]. 新課程（小學），2013（6）.

注：課題號：[2018]PLG284；課題名稱：培養小學生語文課堂動手實踐能力的實踐研究。

編輯 馮志強