提高小學數學課堂教學質量的對策

譚國洪

摘 要：近年來，我國大力倡導課程的改編，鼓勵教育的全新改革。在新課程的實施下，教學理念得到了全新的改變，新型的教學方法也為教育增添了許多趣味性，但小學數學教育也因此面臨更多的挑戰。受諸多方面的影響，小學數學課堂教學質量的提高已經刻不容緩，除此之外，小學生的綜合素質教育也需要大大提高。因此，就怎樣快速提高小學數學教學質量以及小學生的綜合素質提出來一些淺顯的看法和建議。

關鍵詞：小學數學；教學質量；趣味性

從生活中發現數學，讓學生自主參與到數學活動中，不僅能激發學生學習數學的興趣，也能大大推動新課程的進展。提高小學數學課堂質量的關鍵在于讓學生全身心地參與到學習活動中，只有學生多方面地了解教學活動，他們才會自主地參與到學習活動中，當學生學習的積極性被調動起來，課堂的教學質量自然也就會跟著有所提高。

一、從生活經驗入手導入新課，激發興趣

小學生處于萌芽時期，對好多東西都處于未知的狀態，而數學知識存在于我們生活中的各個角落，如果將生活中所存在的數學問題引入課堂，把教學活動和生活中無處不在的數學內容相結合，不僅能滿足他們的好奇心、求知欲，還能調動學生的學習積極性，提高小學數學課堂的教學質量。因此，在教學中，我們要多方位思考，積極發現學生在學習中所遇到的問題，讓教學環境最大程度為學生創造出便利。

二、改變教學觀念，創設和諧氛圍

據相關實驗表明，老師的教學方法對學生的學習效率有直接的影響，如果老師的教學觀念存在一些漏洞，就算學生積極努力地配合學習，課堂教學質量也不會有很大的提高。新課程要求學生自主地參與到學習活動中，在課堂上釋放出他們活潑、好學的天性。數學的學習需要邏輯性，思維活躍，老師應該有效地組織學生在課堂上一起探討疑難問題，讓學生成為課堂的主角，活躍課堂氛圍，實現真正的“民主化”教學。如果師生間的關系變得非常融洽，學生在課堂學習中能感覺到自由放松，課堂的教學效率也就會有很大的提高。

三、優化教學方法，調動學生積極性

小學生的科目多種多樣，因此教學方法也各有不同。例如，在數學的學習中，小學生在計算時，可以采用分組討論的方法，讓學生互相溝通。一些同學會在本子上列取出來，通過計算得到最后結果，另一些同學會用手指進行數數，當然這樣也可以得到正確結果。無論哪一種方法，我們都要肯定并鼓勵學生。身為教師，要綜合學生的想法，讓學生意識到自己的缺陷，保留自身的優點，讓學生真正理解最簡便的計算方法，從而將學生所運用的各種方法進行有效的結合。這樣不僅優化了教學方法，使教學變得多樣化，也豐富了小學數學的課堂，使課堂變得生動有趣，學生學習的積極性也會有大大提高。

四、創設情境教學，構建良好課堂氛圍

小學作為整個學習過程的初級階段，在學生的學習過程中有啟蒙的作用。而小學生的心智還處于幼童時期，性格大多活潑頑皮，所以老師對學生的小學階段的成長有著至關重要的作用。小學數學不同于語文、英語等科目，在記憶之外，更專注于理解，邏輯性較強，因此數學的學習要避免死記硬背，不能強行記憶一些理論知識。在小學數學的課堂上，老師要實施趣味性教學，讓學生全身心地參與到教學中去。大多數學生沒能學好數學的原因就是感覺數學過于枯燥乏味，沒能打好基礎，學起來愈來愈困難，所以在實際的教學中，教師可以構建情景教學，讓學習與實際生活聯系起來，激發學生的好奇心和求知欲，營造輕松愉快的學習氛圍，在趣味教學的情況下，達成雙贏的局面。

五、合理利用多媒體技術，豐富教學形式

隨著現代科技的快速發展，老師在教學工作中所能運用的工具也變得多種多樣。在我們的印象中，傳統小學數學的教育方式就是教師在黑板上書寫公式及例題，學生加以記憶并通過習題進行理解，可如今，傳統的教學方法已經不能滿足當代小學數學的課堂需求了，多媒體計算機的出現，不僅豐富了教學內容，也能使學生更直接地理解運用所學知識。在多媒體的實際操作中，以學生的需求為基本出發點，利用多媒體技術生動形象地向學生展示了課堂上所遇到的疑難問題，通過圖片、視頻等多種教學方式提高學生的學習興趣，調動學生的積極性，不僅增強了學生在課堂上注意力的集中性，也大大提高了小學數學的教學質量。

我們知道，小學數學在小學階段是最為重要的基礎學科，它不僅培養了學生的認知能力，還提高了學生的邏輯思維能力。提高小學數學的教學質量是新課程改革的基本方向，也是優化小學數學教學的重要步驟之一。因此，我們要考慮多方面的因素，結合學生在小學數學的學習中所遇到的各種問題，不斷調整教學方法，為小學數學的課堂營造一個和諧愉快的良好氛圍。

參考文獻：

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編輯 劉瑞彬