有智慧的愛，教育才能長青

黃白虹

摘 要：小學班主任的教育管理，應像蘇霍姆林斯基所言，“首先是關懷備至、深思熟慮地、小心翼翼地觸及幼小的心靈。在這里，誰有耐心和細心，誰就會取得成功！”新時代的挑戰呼喚多元型、智慧型的陽光班主任，融入了愛心和情懷，擁有了智慧和理性，教育事業才能長青！

關鍵詞：小學班主任；智慧理性；創新實踐；家校合力

曾經陶醉于這樣深情的詩音畫：“我是一個老師，我將手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬里……我情愿讓我的青春乃至整個生命，在跳動的燭火中升華，奔騰不息！”許多年前的那個盛夏，這首詩曾讓多少師范畢業生熱血沸騰，也點燃了我心中的激情，澎湃起我教育的夢想！從此，我也擁有了一個神圣光榮的名字——人民教師、小學班主任……

二十二個年頭里，我秉承自己腳踏實地、用心專注的工作風格，在長年的班主任實踐中不斷積累工作經驗，尋求創新；在創建特色活力班集體的活動中，我充分結合學生的個性特征，大膽探索優化日常的班隊工作途徑和方法，引領學生不斷發掘自身的潛能，提高綜合素養，健康快樂地成長。在常年富有生機的特色班隊文化浸潤中，涌現出一群又一群勤學奮進、朝氣蓬勃、個性鮮明的陽光少年……

一、治班要有策略，管理要有智慧，育人要有藝術

智慧是指辨析、判斷、發明創造的能力，這是現代漢語詞典 中的注解。美國教育家范梅南認為，教育智慧是一種以兒童為指向的、復雜的關心品質。教育智慧最具個性色彩，可以說，教育就是用智慧來培育智慧的，陽光智慧型的班主任才能培育出陽光智慧型的學生。那么，班主任的教育智慧從何而來呢？這就促使我必須不斷去思考摸索新時期理性班級管理的辦法。尤其要從細節入手，重視日常的班集體文化建設：

1.小鬼當家促和諧，凝心聚力勇爭先

只有深入研究學生的秉性特質，不斷挖掘其內在追求力，才能靈動把握教育機會，建立一個團結友愛、勤奮有為、具有強凝聚力的集體。平時，我們實行班隊干部輪流上崗制、競爭任職制、監督淘汰制，在不同層位的上崗歷練中選拔集結富有號召力的班委會和集體核心。班隊干部和全體成員分工協作，互相配合，互為監督，班級事務井井有條。身為班主任的我，多角度激勵孩子們注重日常學習生活中的品行細節，從細微之處入手關注跟蹤，引領他們用心做好每一件小事。特別是重視孩子們進入小學以來的每一個“第一次”，發揮其特長和積極性，在多樣化的激勵機制下，孩子們充分認識到自身在集體中的存在價值，信心倍增，人人爭當班級的小當家，活動的主心骨。他們從零開始學習策劃，精心組織，積極準備，無論是開展班隊活動，還是參加學校的文體活動、創新發明，或是校外比賽、文藝展演、社會實踐等，大家都團結一心，力爭最精彩完美地呈現。在我們的團結協作、奮力拼搏下，和諧奮進、文明有禮、蒸蒸日上的班風班貌日益凸顯，班集體在各種校內外活動比賽中表現出色，取得了很多優異的成績，畢業至今我所帶領的班級均榮獲泉州市“先進班集體”或省市“先鋒中隊”稱號，這就是一個個班集體智慧凝結升華的美好見證。

2.特色文化潤心田，創意新星在成長

在班隊文化建設中，我十分注重活動的實效性，堅持自己踏實細致的作風，力爭使豐富多彩的校內外活動能讓學生得到一次次思想和靈魂的洗禮，并在這些集體活動中留下他們身心成長的深刻印記。

為了營造濃厚的班級藝術氛圍，我總喜歡動動腦筋，動動雙手，發揮自己在藝術方面的特長，引領孩子們在參與實踐的過程中豐富體驗，共同分享團結拼搏的甜美果實和快樂心情。比如，每年期初，我會精心地和我的眾小助手一起商討布置美化我們的教室，大到黑板報的設計編版、評比欄主題墻的規劃使用、優秀書畫作品的上墻位置、綜合柜里圖書工具等的合理擺放，甚至小到功課表、作息時間表、各種活動通知單的規范張貼，我都親力親為，激勵隊員們從小注重細節規劃，盡心盡力去做好每一件看似不起眼的小事。力爭讓孩子們和任課老師走進的不光是一間整潔清新、賞心悅目的教室，更是富有本班隊文化特色、充滿人文氣息和書香味濃的溫馨家園。

為了從小培養孩子們的藝術鑒賞、活動能力，我還會根據學校各個時期布置的不同活動，巧妙結合班隊活動課、語文課、藝術課、體育課、品德與社會課等拓展內容設計一些特殊又有趣的周末或假期作業，如新學期勵志會、創意賀卡、個性書簽、水果拼盤秀、書畫作品展評、精彩美文共賞、手工剪紙、家庭彩泥制作比賽、多種主題的手抄報展評等。并提醒大家充分結合自身特長與優勢，合理選擇相關的比賽和活動項目，有計劃地提前做好準備，力求在新學期的活動中能獲得更棒的成績或取得更大的進步。在活動前期，我會留心搜集各種相關資料和范例，指引孩子們鑒賞和參考，并及時提醒一些準備期間的注意事項，以降低有困難孩子的參與難度。在展評階段，我目光關注的不光是優秀學生作品的示范引領，更是對有進步的學生進行及時充分的激勵和獎賞。展示在孩子們面前的不光是令人眼前一亮的精美作品，更注重請這些孩子走上臺來，信心滿滿地捧著自己的勞動成果，與臺下的伙伴們大方地分享作品出爐的精彩幕后故事。就這樣，我所帶領的班級已經把活動前的精心策劃準備、活動中的全力以赴、活動后的及時點評激勵化為班隊活動管理的日常程序，盡力讓不同層面的學生在這種活動或那種比賽中也能展示自己不一樣的風采，共享記錄成長的快樂歷程。以此讓孩子們牢記：“成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要。”

二、善于創設多方位家校互動平臺，促成積極長效的教育合力

1.知己知彼識多樣，心中有數細指導

蘇霍姆林斯基說：“最完備的教育是學校與家庭的結合。”隨著社會的發展，家庭教育的缺失仍是不爭的事實，來自家庭教育與學校教育的脫軌，缺乏多向互動交流，許多教育的目標是難以實現的。因此我緊跟時代潮流，不斷充實完善家校溝通交流的平臺，每次接手一個新的班級我都會第一時間建立家校微信矩陣（分設班級通知群和家校交流群），設立家校聯系郵箱，成立班級家委會。倡導家長們與老師們通過常態化的溝通、討論，達成共識，形成教育目標、方法等的一致性，使教師、家長建立起強而有力的伙伴關系，在家校之間架起一座友誼橋，讓學校教育與家庭教育實現無縫對接。因此，我和家長們一直保持著較為密切的聯系，我能及時掌握孩子在家的狀況，家長也可以知曉孩子在校的學習動態。家長對班級和學校的工作越來越重視和支持，在家幫忙指導，督促訓練，有助于推進各項學習活動的順利進展。此外，我還開展全員調查，借助家庭文化背景、成員結構、家庭養育的風格與追求以及家長們對學校教育的真正需求與建議等諸多層面，全方位收集學生日常生活學習中涉及的學習興趣、情感交流、環境營造、交往與健康內容，體察父母對孩子的教育重視程度，熟悉并解讀不同的家庭文化，深入了解家庭教育的多樣性及個性特征。家庭教育的方式不同，我所采用的具體家教指導方法也因人而異，這是班級管理和家庭教育建立建設性關系的核心所在。

2.團結互助愛心濃，共創平臺齊進步

在孩子們心中灑下一片燦爛陽光，為家校長效建設創造個性化的發展空間，努力提供施展才華的多樣舞臺，這便是我，一個在一線崗位上堅守耕耘了22年的班主任內心最大的愿景和動力！我所帶領的班級是個團結互助、愛意濃濃的溫馨大家庭——同學過生日了，熱情地擁抱、自制小禮物呈上感人的祝福；同學生病了，打電話關切詢問或上門探望表愛心；課間在一起天南地北聊聊最近發生的家庭或班級、社區趣事乃至國內外新聞，在QQ群、班級微信群上隨時交流學習進展、釋疑解惑，每天早會演講時間的“每周好書推介會”“小小廚師成長記”“家鄉名勝走透透”、名人傳記讀后感、課外實踐活動的體驗或假期旅行的收獲，設計電子心意卡、發美圖微信捎去節日的問候，創制個性美篇記錄研學旅行的精彩見聞……在我的倡導下，我們家校協作建立了屬于我們班級的“微信公眾號”——“泉州二實小2015級2班”，讓孩子們有展示分享、欣賞學習各領域才華的廣闊舞臺，有溝通交流、互幫互助、共同成長的“愛心屋”。幾年來，孩子們在“班級微信公眾號”上“發表”了許許多多優秀習作、美文合輯、小記雜談還有豐富多彩的校內外活動的文字記錄、照片留影、家庭成長回放……一點一滴見證著親密無間的伙伴們勤學奮進、日積月累后一步步的成長與蛻變。借助方便快捷而又多樣化的交流平臺，小伙伴們共享了日新月異的知識能量，及時獲取了各類鮮活的信息，進一步加深了同學間、師生間、親子間的深厚情誼。在這個溫馨和諧、團結一心、其樂融融的大家庭里，一群群活力四射的陽光伙伴正昂揚前行、迎風綻放……

3.家長特長綻光彩，各行各業領進堂

為了強化家校合作，促進家庭教育的優化，家校銜接的途徑方法是靈活多樣的，家委會、家長學校、教學開放周、家校志愿者、開放式德育活動等都是我們常見的家校合作方式。每學年都以家長學校的活動形式定期邀請全體家長進校參與教育專家、學者的家庭教育報告，幫助家長們學習更科學理性的育兒方法，主動向學校的教育觀念靠攏并利用家訪的有利時機對父母進行個體指導，注重具體問題具體解析，分享家庭教育的成功做法和先進經驗，或與其一起探討教育過程中出現的癥結教訓，逐步提升日常家庭教育的針對性與科學性。利用“開放周”這一載體，邀請家長走進校園、傳播教師的新課程理念，展示師生的風采，讓他們在親臨孩子的課堂中了解學校教學、課改動向，觀摩孩子實時的學習狀態，更積極投入地配合日常教育管理。

長年不間斷的家長志愿者進課堂活動，已經成為我們班級一道亮麗持久的風景線。家長志愿者們來自各行各業，有不少是行業精英，他們結合自己的工作特點和個人專長，“全副武裝”走進教室，為孩子們“授業解惑”，帶來內容豐富、形式多樣的課堂、講座或實踐體驗活動。瞧，來自醫高專的醫生老師一點一滴指導孩子們如何保護自己的身體、泉州師院的年輕教授跟孩子們一起玩轉神奇多變的機器人、第一醫院心外科專家教高年級孩子醫院外徒手心肺復蘇、民間老藝術家手把手教孩子們（草編藝術、妝糕人、元宵花燈等）傳統手工制作、歌劇院的美女阿姨一字一句、不厭其煩地教唱經典閩南童謠和南音、藝術學校的叔叔教孩子們操練滑稽有趣的拍胸舞、美食家媽媽們一步步引領孩子們做美食給“愛我和我愛的人”（有美味木糠杯、愛心生日蛋糕、5月感恩濃情羹等）、職業金融師爸爸為大家上理財小課堂、老約翰繪本館的館長姐姐則帶來了別開生面的沙畫表演……這些異彩紛呈的活動內容不斷拓寬了孩子們的視野，形成家校教育的雙向合力，促進了學生素質教育的均衡發展。每一次的家長進課堂，都讓大家滿目期盼，生動有趣的學習內容深深吸引了孩子們，從中也幫助他們體會到家長們各種工作的社會價值，增長了不少見識，一次又一次接地氣的豐富體驗讓孩子們受益匪淺。

4.靈活開放班活動，集結家長樂參與

開放班級活動德育環境，不管是校園助力，還是參與各種實踐活動，甚至是進課堂融入教學過程，我都會誠摯地協同家長朋友們以大方的支持者、快樂的參與者、成功的志愿者、公正的評價者的身份參與到學校和班級的工作中來，共同幫助孩子們在品性養成、道德情感方面的健康成長。

每逢重大節日、重要活動現場，經常會活躍著家長志愿者們忙碌而有序的身影：在新生入學訓練期間，家長代表觀摩、談感想；“六一”“元旦”和校運會、科技節、讀書節、英語節、校園閩南文化節，邀請家長參與籌備并來校觀看，與孩子互動，營造和諧家校氛圍。看，文藝會演前，他們協助老師為小演員們化妝更衣；元宵節，他們指導孩子們搓湯圓、賞花燈、猜燈謎，共同體驗閩南傳統文化：新生入隊儀式，他們和孩子一起重溫入隊的興奮與喜悅；校運會的親子競賽，他們帶著孩子奮力沖刺；他們戴牌上崗，維持賽場秩序，指導孩子準備接力……我們班的家長志愿者已成為校外輔導員隊伍中最活躍、最能干的一支，深受孩子們的喜愛。

我想，用心地把家校團結起來，化為教育的強大合力，將有益于日常更愉悅更實效地開展班級管理工作。隨著現代家長教育意識家教能力的不斷提高，我們更應集結融合家長這個大群體，巧妙發揮緊跟時代潮流的班級微信群、班級微信公眾號的即時即刻的輻射示范、交流分享、指導警醒等多層作用，引領他們積極配合我們一起來參與學生的日常培養教育，讓每一位家長都明確：除了傳道授業解惑外，重要的是要教會學生學會在社會中生存、健康快樂地成長。就像我時常跟家長們說起的：放手，允許孩子出錯，讓孩子從體驗中學會成長！把眼光放長遠，孩子們揚在臉上的自信陽光、融進心間的內涵修養、刻進骨子里的人格魅力，遠比記在考卷上的暫時分數來得更有意義！只有健康健全的人格才能助長、陪伴可愛的孩子們看得更遠，走得更寬更廣……

緣于一種愛，我傾注了滿腔的熱情；緣于一種執著，我收獲了燦爛的陽光。這一刻我在內心與自己對話：是的，小學班主任的日常工作繁雜瑣碎，的確辛苦勞累，但只要我們做班級管理的“有心人”，我們也可以成為幸福快樂的班主任。在這個瞬息萬變的高科技時代，堅持學習、與時俱進，不斷增強對教育的辨識力，用現代的眼光、鮮活的理念來陪伴新時代的小精靈們；既要在努力汲取中思考求索，還要在實踐前行的路上理智地審視自己的教育管理。那么，就從現在開始吧，積淀升華教育智慧，煉就一雙慧眼，全力塑造一個有思想、有愛心、有智慧、有魅力的陽光班主任，應該成為你、我、他——新時期每一個小學班主任前行的方向！加油！我們一直攜手在路上……

編輯 劉瑞彬