小學語文學習習慣及培養策略研究

楊志保

摘 要：小學階段是學生養成各種良好學習習慣的重要時期，在這一階段，學生的發展性以及可塑性比較強，教師需要采取有效的教學措施幫助學生養成良好的學習習慣，進而提高學生的語文學習效率自己以及綜合素質。對在小學語文教學中如何培養學生學習習慣進行探討分析。

關鍵詞：小學語文；學習習慣；策略

語文是小學教育中較為重要的學習科目，其是保證各學科順利開展的基礎學科。所以，教師在教學過程中應該注重培養學生良好的學習習慣，為學生其他科目的學習以及今后的發展奠定堅實的基礎。但是，小學階段的學生，其年齡較小，對知識的理解能力、認知能力以及學習能力都有一定的局限性，這就需要教師采取有效的教學措施，促使學生良好的學習習慣得到切實培養。

一、培養學生對周邊事物細心觀察的學習習慣

在小學語文教學過程中，很多教學內容與實際生活有著較為緊密的聯系，教師就應該培養學生對日常生活中的大小事物細心觀察的習慣，對大自然的變化細心觀察，對生活的美好進行體驗，以此來促使學生有更為豐富的思想情感，增強學生的邏輯思維。據此，小學語文教師在對學生良好學習習慣進行培養的時候，應該首先對學生細心觀察的良好習慣加以培養。

教師需要先引導學生對生活多加留意。比如，當學生走進動物園的時候，教師可以引導學生對不同動物的毛色、體型等細節特征進行仔細的觀察，對特征相似的動物要進行比較，對其相同點和不同點進行區別。另外，在開展語文課堂教學活動的過程中，教師需要加強對學生細心觀察的習慣培養，在語文知識的學習過程中，也可以對教師的動作、語速或者表情等進行觀察，對其他同學在進行觀點表述以及回答問題時的神態進行觀察等等，以此來培養學生善于觀察的良好習慣。

二、培養學生合作學習的良好學習習慣

在小學語文教學過程中，教師合理運用合作學習模式，能有效激發學生學習的主動性，促使每位學生都能參與到課堂活動中去，使自身的主觀能動性得到有效的發揮，增強學習興趣。比如，在學習人教版語文《釣魚的啟示》這篇文章的過程中，教師就可以采用合作學習教學模式開展教學活動，不僅能使學生的學習興趣得到提升，還能培養學生的合作精神。在引導學生對文章進行朗讀之后，教師可以向學生提出問題：“同學們在閱讀了這篇文章之后，有哪些問題想問呢？”然后組織學生以小組的形式展開討論，在學生討論之后，由小組代表小組說出小組中提出的問題。如一些小組會產生質疑：“在釣魚這件小事中的‘是與‘非分別是什么？”還有的小組會提出：“為什么看似簡單的問題，在真正實踐的時候卻很困難？”等等，之后教師可以引導學生開展學習活動，解答相關問題。在合作學習過程中，學生學習興趣得到培養的同時，其學習思維也能得到有效拓展。最為重要的是，通過引導學生在解決問題的時候以合作學習的方式來開展學習活動，幫助學生養成良好的合作學習習慣，這對學生其他科目的學習以及今后的發展有著重要的教學價值。

三、培養學生提前預習所學知識點的學習習慣

在小學語文教材中，很多教材內容都具有較強的情感性，有著豐富的語言、生動形象的故事情節。據此，教師在對學生學習習慣進行培養的時候，可以先對學生提前進行所學內容預習的良好習慣進行培養。在學生對相關內容進行自主預習的時候，學生就能通過利用自己已經學習和掌握的知識、已經積累下的經驗來對教材內容進行理解和分析，對作者在問中所要表達的思想感情有一個初步的體會，這對小學生自主學習能力的培養和提升有著重要的作用。在開展實際的小學語文教學活動的時候可以發現，那些有提前預習習慣的同學，其自學能力也較強，且在教學活動的開展過程中，積極性也較強，學習效果也明顯。培養學生提前預習的學習習慣，能幫助學生進行豐富活動課堂教學的構建，學生在進行有效的預習之后，在課堂上的注意力會更加集中，會對教師提出的問題認真思考，還能將預習中出現的難點向教師提出來，在教師的引導下對其進行及時的解決。這樣一來就能將傳統課堂教學中教師教、學生學的學習模式進行突破，進而提升課堂教學效率，使學生培養起良好的學習習慣。

四、培養學生善于動筆的良好學習習慣

加強對學生良好學習習慣的培養，教師需要引導學生養成良好的、善于動筆的習慣。在語文教學活動的開展過程中，不管是課內還是課外都應該具備勤動筆進行筆記的習慣。在對相關知識點進行學習的時候，學生通過動筆對知識點進行記錄，能使學生的記憶力以及理解能力得到增強，還能對相關知識點進行重點分析，并將其牢固掌握，這對語文知識的學習能奠定良好的基礎。比如，在學生進行教材中文章閱讀或者進行課外書閱讀的時候，教師就可以進行閱讀監督，要求學生一邊讀一邊記，在書上用筆將自己喜歡的優美句子標識出來，并且進行抄錄，或者在該句子旁邊進行批注，這樣能幫助學生加深對相關句式的影響，還方便之后的查閱。除此之外，教師還應該讓學生將筆與筆記本隨身攜帶，養成良好的隨時記錄的習慣。比如，讓學生在課余時間及時將自己所看到、聽到、想到的一些有趣的東西記錄下來，之后再對其進行及時有效的整理。學生良好學習習慣也就能得到有效的培養和提升。

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編輯 溫雪蓮