創(chuàng)設情境教學，提高小學生音樂素養(yǎng)

林碧玉

摘 要：情境教學，就是教師通過生動的語言和形象的圖片等教學手段，在生活中創(chuàng)設音樂場景，由此引導學生去理解音樂、感受音樂，使學生心理上產生對音樂的感知，從而誘發(fā)聯(lián)想，使學生的思維活躍，開發(fā)學生的創(chuàng)造力和感知力，讓“音樂”和“生活”搭建起創(chuàng)造的橋梁。

關鍵詞：創(chuàng)設情境；音樂素養(yǎng)；游戲

一、用游戲導入，在游戲過程中解決歌曲難點

高爾基曾說：“游戲是兒童認識世界的途徑。”音樂課程不應拘泥于傳統(tǒng)的單一模式，而通過游戲可以在一定程度上調動兒童的感覺器官和運動器官，并能很好地將兩者結合起來。小學生正處于對事物的認知與好奇階段，我們在教學過程中理應讓他們既能感受到音樂的樂趣，又能激發(fā)他們的創(chuàng)造力以及對美的感知力。將趣味游戲融入音樂課堂中是一種很好的培養(yǎng)方式，比如說我們可以開展“貓捉老鼠”“小蝌蚪找媽媽”“狼來了”之類的音樂游戲情境互動，讓孩子們通過扮演角色以及深入情境，在玩中體會音樂的美與快樂，一邊游戲一邊跟隨音樂的節(jié)奏與韻律，使小學生對音樂的感知力和音樂素養(yǎng)在玩樂中潛移默化地得到提高。

二、用圖片展示音樂情境

圖片是展示音樂情境教學的重要方式之一。一張圖片可以展示出來的內容很豐富，鮮艷的色彩，鮮活的畫面在一定程度上會引起學生的共鳴，吸引其注意力。用圖片的畫面感配合音樂的旋律能很快讓學生融入情境之中，體會圖片與音樂之間美的轉換，實現(xiàn)情景交融。維果茨基曾說：“幼兒的任何學習活動都需要中介因素，需要通過符號來幫助他們提升和鞏固學習經驗，因而對兒童的發(fā)展具有重要意義。”由于小學生并未完全掌握足夠的漢字符號，而圖片是一種抽象的簡單記憶，可以實現(xiàn)圖文并茂并與歌曲相結合，能夠更好地幫助孩子們理解歌曲，學習歌曲。兒歌屬于文學的一種表現(xiàn)形式，主要體現(xiàn)于聽覺上的參與，小學生的活動以及生活經驗缺乏，因此不能很好地去體會歌曲的情感。引入圖片可以形成視覺上的沖擊感，對于提高小學生的理解感知能力具有重要的支持作用，它是對歌曲里所蘊含情感以及內容的最直觀的展現(xiàn)，在視覺和聽覺的共同參與之下，可加深幼兒的理解。

比如《采蘑菇的小姑娘》這首歌，它的描述性較強，其內容和意境比較適合通過圖片表現(xiàn)出來。一個小女孩背著一個大籮筐，光著腳丫在樹林中穿梭，歡快地采摘著蘑菇，通過圖片可以直觀地反映出小姑娘采到蘑菇后的開心，她享受著采蘑菇的樂趣以及用蘑菇換取棒棒糖分給小伙伴們吃的快樂。圖片清晰直觀地反映歌曲的內容和意境，其所傳遞出來的正能量和童真童趣對于孩子們的成長會起到很好的教育作用。

三、用多媒體創(chuàng)設音樂情境

所謂多媒體，即通過各種電教設備如錄音機、幻燈片、錄像機等來創(chuàng)設音樂情境教學，將音樂、圖片、內容等更加生動地展現(xiàn)在學生面前，使學生全身心融入情境教學中來。如《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲，我們了解到歌曲背景是電影《祖國的花朵》的插曲，我們將影片用幻燈片的方式放給學生們看。影片中的畫面為：北京市一小學的五年級二班，被評為了最優(yōu)秀的班集體。為了慶祝，同學們來到了北海公園，他們劃著小船，微風吹過臉龐，柳樹在隨風飄蕩，美麗的白塔倒映在綠水中央……在此時接入音樂，將整個畫面推向高潮，讓同學們一起欣賞這優(yōu)美的旋律，仿佛自己真的置身于北海公園，身臨其境。這種方式產生的教學效果很好，孩子們紛紛表示歌曲很美，歌中的景色更美，課堂的學習氛圍也變得更加濃厚。

四、在音樂情境教學中加入情感道德教育

偉大的革命導師列寧說：“愛國主義就是千百年來鞏固下來的，對自己祖國的一種最深厚的感情。”《游擊隊歌》《滿江紅》《在太行山上》等都是典型的抗敵御侮的愛國歌曲，《歌唱祖國》《共產兒童團歌》都是歌頌新中國，激勵人們建設社會主義的歌曲。這些歌曲的內容深刻，藝術性強，感情真摯，易于激發(fā)學生的愛國熱情。在學習愛國主義題材的曲目時，通過教師的分析、講解，引導學生深刻理解歌曲內容，激發(fā)學生的愛國情感。在音樂教學中，我們可以通過各種方式來進行愛國主義的德育滲透，例如，在講述中華民族優(yōu)秀音樂文化歷史的過程中，讓學生體驗愛國主義情感，在教唱歌曲和欣賞音樂作品的過程中體驗愛國主義情感，在介紹作曲家和音樂作品的過程中體驗愛國主義情感等，這種德育滲透在不知不覺中由學校課堂教育延伸到了校外教育，從而啟迪小學生的思想觀念。

音樂情境教學是培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)的一個重要途徑，其中包括游戲導入、圖片展示、多媒體創(chuàng)設以及通過音樂來培養(yǎng)學生的德育素質。孔子曰：“興于詩，立于禮，成于樂。”音樂是人生不可缺少的課程，也是一個人成才的重要途徑。未來，相信引導音樂學習的方式會越來越多。

編輯 郭小琴endprint