慕課與翻轉課堂綜合教育模式應用策略分析

錢丹

摘 要 隨著教育信息化的發展，慕課、翻轉課堂已經逐漸融入高校教學過程中。這種在互動網絡媒體支撐下的教學模式受到廣大師生的歡迎。通過慕課與翻轉課堂的綜合應用，制定出合理的教學策略，能夠充分發揮學生的學習主動性，從而個性化地完成知識建構，促進知識內化，進一步提升教學效率。

關鍵詞 慕課；翻轉課堂；教學模式；網絡資源；現代教育技術

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）20-0051-03

1 引言

隨著信息技術的發展，將信息技術應用到高校教育中已經受到人們的廣泛認同，慕課和翻轉課堂由此得以引入。慕課（MOOC）主要是指一種在線課程開發模式，是將發布資源系統、學習管理系統以及更多開放網絡學習資源結合起來的一種新型課堂模式。慕課是一種開放式的教學模式，學習人數較多，課程大多免費，是能將全世界各地的授課者和學習者聯系起來的一種教學模式。目前比較著名的慕課平臺是Coursera、edX及Udacity，國內的慕課網、酷學習以及學堂在線也吸引了許多人的關注。

翻轉課堂是指對傳統教學中教師角色和學生角色進行重新規劃，更加尊重學生在學習過程中的主動性，學生自己設計學習目標、活動內容，自己完成知識的理解，在完成知識學習的同時，其學習能力也能夠得到逐步提升。

本文在研究過程中將慕課與翻轉課堂結合，讓學生主動通過互聯網學習平臺進行現代教育技術課程的學習，自我完成知識的內化，并積極主動與他人進行交流。……