制冷課程應用問題式教學結合專業競賽的需求驅動探索

李敏　葉彪　劉巖

摘 要 專業課程的學習對學生未來從事專業工作具有很好的引領作用。把專業教學目標結合學科競賽的要求引入問題式教學法，將問題設置到學科競賽的需求中，以需求驅動學生專業課程的學習。提出的問題以直接完成競賽目標為目的，讓問題引導學習、以目的驅動學習，并通過競賽小組的討論和思考，確定良好的競賽作品方向及攻克專業知識點以促進競賽作品的完成，使學生的理論學習和實踐應用無縫結合，達到很好的學習專業課程并加以應用的效果。

關鍵詞 問題式教學；學科競賽；需求驅動；制冷課程

中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）20-0087-03

1 引言

制冷是一門應用性很強的技術，制冷專業是特別強調實踐動手能力的專業。制冷工程專業是廣東海洋大學具有典型應用特色的傳統專業，非常注重工程實際應用能力和實際動手能力的培養。制冷原理與設備課程是引領學生進入制冷領域和拓寬專業視野的一塊基石，因此，課程學習效果直接關系未來專業體系的建立及專業應用中理論體系的追本問題，在整個專業課程體系中起著非常重要的作用。課程中包括的原理分析和熱力計算是未來所有專業課程中所涉及的計算基礎，對其相關理論知識和內容的系統掌握，對未來實踐應用包括設計和管理等都非常重要。但如果在上課時只是一味地講理論內容而不能很好地結合專業實踐應用，或者對專業實踐應用的理解不到位，很可能會引起知識轉移不全面，實踐應用時又不知從何下手的情況，學生的學習積極性不高，主動性不強。……