電路分析課程教學改革

高君華　干紅平　張東

摘 要 指明電路分析課程的主要特點，對理論教學及實驗教學改革進行討論、分析，主要包括對教材、學生的分析，多媒體與板書使用，網絡資源的利用（慕課），實驗報告的改革，仿真軟件與硬件設備相結合的實驗教學法，以及增加開放性實驗室的使用等方面的內容。

關鍵詞 電路分析；課程改革；開放性實驗室

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）20-0092-02

Reform of Course of Circuit Analysis//GAO Junhua， GAN Hong-ping， ZHANG Dong

Abstract In this paper， the course characteristics of Fundamentals of

Circuit Analysis are analyzed. The reformatory methods of theory teaching and experiment teaching were discussed， including the ana-

lysis of textbooks and students， how to use blackboard and the mul-

timedia more rationally， the use of network resources， such as MOOC，

reform of experiment reports， the reform methods on experiment teaching method， combining software simulation with hardware devices， besides increasing the utilization of open laboratory.

Key words circuit analysis； curriculum reform； open laboratory

1 前言

電路分析是電子信息及電氣工程等電類本科專業的一門專業基礎必修課程，其先修課程包括大學物理學、高等數學等。通過電路分析的學習，使學生掌握電路分析的基本理論和基本方法，為學生繼續學習相關課程（如模擬電子技術、數字電子技術、信號處理、通信原理等）打下堅實的基礎[1-3]。

然而，一些學生的高中電路基礎較差，因此還沒開始學習，就已經對電路產生恐懼心理；其次，在大學本科教學過程中，電路分析課程教學學時少、教學量大這個矛盾一直沒有得到解決；此外，傳統教育中教師為主體的“教—學”模式沒能徹底向“學生為主體，教師為主導”的方式轉變。因此，一個學期的學習就自然而然地變成學生考前的一個星期“突擊”，一部分學生在最后的“戰場”上笑到了最后，另一部分則“戰死沙場”；即便最后考試過了關的學生，時隔一個假期之后，對電路分析又一知半解、知之甚少。所謂的基礎課，并不能為后續課程的學習打下堅實的基礎。

因此，要擺脫“考考考，教師的法寶；……