淺談民族地區普通話教學改革的路徑

張淑鳳

摘 要：掌握流利的普通話是教師從業者的基本素養，普通話不止影響教育者的表達能力，更直接影響受教育者的語言習得，民族地區的普通話教學滯后，已對少數民族學生產生嚴重影響，所以對民族地區的普通話教學改革進行探討。

關鍵詞：民族地區；普通話；教學改革

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）32-0221-01

一、前言

盡管近年來推普工作取得了實效，使用普通話的人數明顯增加，但普通話的發音仍為亟待解決的問題。

筆者所在的高校是一所省屬本科地方師范院校，以云南生源為主，而云南是多民族多方言的省份，所以學生的普通話受方言音和民族語的影響極大，鑒于此，筆者對民族地區的普通話教學提出了幾點設想。

二、民族地區的普通話普及情況

（一）民族地區基礎教育階段，教師多用民族語和方言教學

作為云南地方高校的普通話教師，每年總能遇到一部分無法用普通話順暢交流的少數民族學生，在對學生進行深入了解后，這些學生反映“老家學校的教師多用民族話教學，在家也用民族話與父母溝通，所以學不到普通話。”

說不好或不會說普通話不是最糟糕的情況，聽不懂科任教師用普通話授課才是最糟糕的，無法掌握普通話或漢語，是這些學生學習吃力的主要原因。

（二）民族地區的兒童錯過語言習得關鍵期，普通話交流受限

對于語言習得的關鍵期，學界有多種說法，“教育學家把4-12歲稱為語言關鍵期，這一時期習得的語言將成為母語，未來可以靈活運用。”

在筆者接觸的民族學生中，如臨滄佤族聚居區、紅河哈尼族聚居區的學生從小與母語為民族語的師長一同生活和學習，最先習得的語言是民族話或者方言，漢語往往是接觸最晚的語言，得到高小甚至初中才開始接觸，而高小或初中并不以漢語拼音為主要教學任務，所以導致民族地區的學生說不好漢語，更別說標準的普通話了。

（三）民族地區成年人的語音面貌基本定型，調整幅度小

筆者在普通話教學中嘗試調整民族地區學生的聲韻母發音，收效甚微，對于民族地區的大部分學生來說，口腔、舌位、鼻腔等都極難按要求調整到位，有些學生甚至聽不懂教師的要求，比如把“卷舌音”的發音動作描述為“舌尖往上往內勾”，邊說邊做示范動作，接著要求學生模仿，民族地區的學生往往達不到教師的要求，所以聲韻母調整難度極大。

三、推普工作落到實處，提高全民語言素養

（一）把好教師上崗關，切實抓好基礎教育階段的漢語拼音教學質量

民族地區的教師是知識的主要傳播者、是學生的重要領路人，民族地區教師的素養直接影響學生的普通話發音質量。我國教師實行持證上崗，普通話在二級乙等及以上者才能申請各科目的教師資格證（語文教師必須通過二級甲等。

近年來，隨著社會對普通話的重視，部分地區的學前教育也對從業者提出普通話達二級甲等以上才能從業），但對于民族地區的考生來說，要考到二級乙等難度極大，所以也會允許考到三級甲等的少數民族考生申請教師資格證。

民族地區的教育、經濟發展滯后，適當的政策傾斜無可厚非，但也需相關機構對暫時未達到二級乙等普通話水平的教師進行監督和測評，責令其在一定期限內獲得二級乙等及以上的普通話證書，尤其應加強民族地區基礎教育階段的教師監督。

（二）將普通話教學納入國民教育體系

在現階段的國民教育體系中，系統的普通話教學多安排在師范類高校，義務教育和高中階段僅進行語文課的教學，而漢語拼音和規范普通話的教學就安排在語文課中“順便”進行，但對于民族地區的學生來說，民族語才是當地兒童的母語，每天在母語外僅受到2-4學時的漢語普通話的影響，是做不到“改變語音面貌”的，所以民族地區可依據情況在義務教育階段增設“普通話課程”。

（三）對普通話級別有嚴格要求的職業實行資質復審。

語言不是一朝一夕就能學會或學好的技能，而是需要日積月累和主動鉆研。學習是聚沙成塔的過程，學習語言尤其需要掌握技巧并勤學苦練，教師職業對學生的影響深遠，近幾年已有不少教育專家提出要對教師資質進行定期復審，那么構成教師資質中的重要條件必然也要接受復審才符合規范，普通話作為教師資格證的構成要素之一，1-2年進行一次復審是非常必要的，定期復審能有效提升教師對普通話的重視程度，也能督促教師不忘訓練自己的語言能力。

四、創新普通話的教學方法

普通話教學方法單一，基本以帶讀、模仿、練習為主，造成這樣的原因主要在于教師隊伍建設的薄弱和漢語教學研究的滯后。普通話教學不可能有放之四海皆實用的教學方法，教學中應重視引導學生通過對發音器官的調整來改善發音，這是少數民族學生普通話能力的主要突破口。

五、結語

普通話是我國的通用語、標準語，是各民族、各地區溝通聯系的紐帶。在少數民族聚居區通過基礎教育可不同程度地獲得普通話的基本技能，并在與普通話持有者的社會交往中不斷提升。少數民族地區的普通話教學改革將不斷滿足少數民族學生對自身普通話水平提高的需求，進而促進民族聚居區的發展。endprint