小學語文教學中有效滲透國學教育的策略研究

劉榮珍

摘 要：小學語文是我國教育教學中非常重要的一個部分，也是學生的一項基本的技能。而對于語文來說，起到的一個更為關鍵的作用就是對文化的傳承，我國擁有五千年的燦爛文明史，其中最為重要的部分就是國學。近年來，我國小學語文逐步將國學教育的相關內容滲透了其中，起到了非常好的效果。本文中，筆者根據自己的教學經驗，對相關的內容進行了分析并給出了建議。

關鍵詞：小學語文 滲透 國學教育

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）12-0127-01

語文本身就是國學的一部分，隨著新課程改革的不斷深入，我國對小學語文中滲透國學的要求越來越高，小學也興起了國學熱，在這個大背景下，如何采用更好的方法滲透國學，提高國學的教育教學就成為了重點。本文重點探討了國學在小學語文中的有效滲透，希望能夠拋磚引玉，有所幫助。

1 滲透國學教育是對我國傳統文化的傳承

我國擁有五千年浩浩湯湯的文明史，在這個五千年的長河中，最為明亮的一顆星就是國學，而小學語文作為傳承我國傳統文化的重要科目，國學就自然而然的成為了其中的重點。近年來，我國小學語文的教學中，對國學教學的重視程度越來越高，特別是對古詩詞、書法等國粹的教學更是體現了傳統文化的良好傳承。要滲透國學教育，首先，是要營造一個良好的國學學習環境。我國長期受到傳統教學模式的影響，教師對于教學的內容重視程度是比較高的，而在教學環境的建設上并沒有給予足夠的重視，這是不對的，隨著新課程改革的不斷深入，這種情況有了很大的改變，學校將國學教育的環境建設重視了起來，像在樓道中貼一些古詩詞的貼畫，在教師當中設置書法練習角等等，這些環境建設都讓學生體會到了國學的意義和在我國傳統文化中的重要地位，這是很重要的。經過一段時間的環境建設，學生潛移默化地在環境的影響下愛上了國學，愿意去學習國學、領悟國學，逐步在學校當中掀起了一波國學熱，這是我們愿意看到的。所以說，國學教育是對我國傳統文化的傳承，學好國學是小學生應當做的義務，也是他們應當承擔的責任，在接下來的教學階段中，我們要進一步的重視國學教育，給予學生更多的國學學習空間，更好的傳承我國的文化。

2 利用豐富多彩的國學教育內容

我國的國學內容博大精深，對于小學生來說，需要學習的東西是非常多的。五千年的文明歷史留給了我們大量的文化遺產，其中古詩詞和成語故事就是其中重要的部分，也是我們在小學語文中滲透國學教育應當重點選擇的內容，利用好古詩詞的教學，既能夠讓學生體會到國學的魅力，同時，也能夠起到很好的教育和教學作用。在小學階段，我們都要教給學生一首詩就是《憫農》，“鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。這是古詩詞，是我國國學中的重要內容，我們除了讓學生背下這首詩之外，還要從其中讓學生知道珍惜糧食的重要性，所以說，國學滲透既是對文化的傳承，也是對學生的教育。同時，在我國的古詩詞當中，還有相當一部分是描寫祖國壯美河山的，抒發作者感情的，這些內容也是很好的。此外，我們還可以通過一些成語故事來進行國學滲透，像狐假虎威的故事，以老虎和狐貍的角度，闡述了成語故事，起到了很好的教學作用，也激發的學生的國學學習積極性。所以說我們要切實利用好豐富的國學內容，用這些古詩詞、成語故事等等滲透國學內容。同時，還要對我國一些國粹的知識給學生進行講解，來陶冶他們的情操，像書法、京劇等知識，可以讓學生了解，并在課堂上進行書法的練習，并結合音樂課進行京劇的學習，這都是很有幫助的。

3 針對小學生特點，利用漢字激趣

在小學語文教學當中，我們就要針對小學生的特點來進行，而小學生大都處于6-13歲的階段，這個階段孩子最為重要的國學學習內容就是漢字，我們要利用漢字激趣，來滲透國學教育，這樣，能夠起到非常好的效果。漢字是中華文明古國的重要標志，是世界上唯一的 方塊文字。領略漢字之美，可以說是國學基礎。作為語文教師，特別是 小學啟蒙教師，更有責任和義務引領學生走近中國漢字，讓他們體會漢字的神奇與美麗。一個漢字就是一部微型的文化史。漢字，有形可識，有音可讀，有義可尋。從古至今，漢字的形態有非常多，從象形文字、小篆、隸書，再到現在的宋體、楷書等等，不同的字體后蘊含的國學文化都是不一樣的，我們可以結合書法來進行漢字的激趣，教師可以首先教給學生不同漢字的寫法，然后讓學生進行臨摹，這樣，既學會了漢字的寫法，有了解了書法的精髓，這就真正的滲透入了國學的教學，所以說，我們在小學語文中，應當針對小學生的特點，利用漢字激趣。

國學經典中，蘊含著中國五千年文明歷史中的智慧精髓，國學經典不僅是中國悠長傳統文化的見證，也是每個中國人在社會上的處世之本。我們在小學語文的教學過程當中，要結合相關的內容，漢字、成語故事、古詩詞，結合我國的國粹書法、京劇等進行教學，起到良好的國學滲透作用。總之，在小學語文教學中繼承中華民族優良的歷史文化，滲透國學 教育，把學生培養成具有良好道德修養，行為規范的“四有”接班人，任重而道遠。

參考文獻：

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