低年級小學語文教科書插圖分析研究

朱嬌嬌

摘 要：教材和課本是我們進行教學工作必須利用的重要工具，在小學語文教學中，教材的編制是非常重要的。在教材當中，擁有非常多的元素，除了文字之外，就是插圖了，精美的插圖可以有效提高教材的美觀程度，同時，也可以利用插圖來對所學的內容進行相關的解釋和引導。本文中，筆者根據自己的教學經驗，分析了低年級語文教科書的插圖，希望對小學語文的教學有所幫助。

關鍵詞：低年級 小學語文 教科書插圖

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）12-0151-01

教科書的插圖是小學語文教學中非常重要的一部分，與文字一起組成了教科書的主要部分，通過精美的插圖，可以提高教科書的美觀程度，同時，也對教學內容做了很好的補充，對于教學的進展是非常有幫助的。本文著眼于教科書的插圖進行了闡述，并給出了一定的建議。

1 插圖能夠提高教材對學生的吸引力

小學生大都處于6-13歲的階段，特別是低年級的小學生，他們剛剛走入課堂，對于語文的學習還是不夠熟悉的。對于低年級的學生來說，他們掌握的漢字是不夠的，所以說，學習教材的時候是有一定困難的，如果我們的教材之中只有漢字，那么，對于提高小學低年級語文教學是非常不利的。針對這種情況，我國小學語文教材中編入了非常多的插圖，通過這些插圖，使教科書的豐富度有了很大的提高，不再是枯燥乏味的文字教學，而是插圖與文字交相輝映的圖文并茂的教學形式，這樣對于學生具有很強的吸引力。小學生的年齡較小，他們對于圖片的敏感程度是要比文字高的，他們非常喜歡看一些插圖性質的書籍，而對于文字為主要元素的書籍來說，他們就并不是那么喜歡了。我國針對低年級小學生的特點，在語文教材當中設置了很多的插圖，將學生的注意力真正的吸引到了教科書當中，使教科書充滿了吸引力。目前，我國語文教科書的插圖當中形式還是比較豐富的，有卡通圖案，有自然風景，有毛筆書法，還有簡筆漫畫，這些豐富多彩的形式給小學語文的教學注入了新的活力，起到的效果是非常好的，例如，在學習龜兔賽跑的故事時，在旁邊插入了卡通的兔子和烏龜的圖案，學生就深深地被這個卡通圖案所吸引了，這樣，他們就產生了對故事的興趣，更加有助于學生的學習。所以說，在小學低年級語文教學當中，插圖的作用是非常明顯的，能夠有效地吸引學生的注意力，讓他們把精力真正地集中到教科書當中，對于教學來說是很有幫助的。

2 插圖要與教學內容相互呼應

在小學低年級語文的教材當中，插圖是非常重要的組成部分，除了可以吸引學生的注意力之外，對于教材內容本身的作用也是很大的。目前，幾乎在每一篇課文中都會配有插圖，插圖的選擇并不是沒有理由的，而是要根據課文的內容來選擇，從而與課文內容互相呼應。對于小學生來說，抓住他們的注意力是非常重要的，對于我們來說，看見一大片的文字本身就比較苦惱，就別說是學生了，所以說，這個時候插圖就起到了很關鍵的作用，將與課文有關的插圖放到文章當中，可以將大片的文字間隔開，從而減弱疲憊的感覺，同時，學生看到插圖的時候，也就大體能夠知道文章的主題和主要人物大體是什么，使他們產生閱讀下去的積極性，這是非常重要的。如果我們選擇的插圖與教學內容沒有任何的相關性，本身對于教學來說就沒有什么幫助，也很難讓學生對語文教學產生興趣。例如，在《小蝌蚪找媽媽》這篇文章當中，我們可以在旁邊配上一群可愛的小蝌蚪的插圖，同時，在岸上配上一只青蛙，這樣，就非常形象的表達出了教材的內容，讓學生知道了這篇文章的主體是什么，對于他們后期的學習是非常有幫助的。所以說，我們在教學的過程當中，要選擇確實與教學內容相關的插圖，這樣才能起到有效的作用。此外，我們需要注意的一點是，插圖的位置和數量一定要選擇好，做到恰到好處，既要保持美觀，有不能影響文章的主體文字部分。

3 插圖要有豐富的繪畫風格和合適的色彩

低年級小學生對于色彩和繪畫的敏感程度非常高，這也是我們選擇插圖所需要注意的關鍵點。有的插圖可以使用工筆淡彩，這種插圖大都出現于學習詩歌當中，有助于學生調節疲勞感，提升審美情趣。例如，在學習李白的《靜夜思》時，適宜搭配工筆淡彩的插圖，能夠讓學生體會到淡淡的憂傷感，同時，與教學內容也能夠融為一體。此外，可以在插圖當中運用一些有效的方法，像擬人和夸張的簡筆畫，這種插圖比較詼諧幽默，而且具有很強的想象力，也是學生比較喜歡的風格。例如，在《要下雨了》這篇文章中，最后一幅插圖中，小兔子在雨中奔跑的動作十分生動。同時，我們還可以采用連環畫的形式來編制插圖，在特定的區間安插一個插圖，起到一一對應的作用，對于學生的學習來說也是非常有幫助的。除了繪畫風格的變化，在插圖的繪制過程中，還要選擇合適的色彩，注重插圖的上色效果。6至7歲的低年級學生好奇心很強，喜歡豐富絢麗的色彩，感受力很強，鮮艷的色彩有助于他們愉快地成長。在教材中，插圖在色彩上不宜太濃、深、重，鮮有變化，應當注重色彩的改變。此外，需要注意的一點是，教科書中的插圖不同于普通的兒童讀物，其必須具有正面的教育作用，引導學生養成良好的生活習慣，塑造正確的人生觀，價值觀。作為一本低年級的語文課本，它的閱讀對象是6至8歲的兒童，處于具體思維階段的兒童喜歡看圖畫勝于識字，看圖畫可以引起他們對于學業的興趣。

在低年級的語文教學中，教科書中的插畫是非常重要的，與文字部分交相呼應，激發了學生的注意力和積極性，有助于他們更好的學習語文。在選擇插畫的時候，要選擇與內容相互貼近的，這樣對于教學的幫助是比較大的。