高中語文寫作教學中自主學習策略的應用探微

匡紅霞

【摘要】 在素質教育不斷推進的當下，如何有效提高學生的綜合素質已經成為教育教學的重中之重。在高中語文寫作教學中，充分地應用自主學習策略，有助于提高學生的寫作能力。鑒于此，本文就圍繞高中語文寫作教學中自主學習策略的應用這一主題進行探討，重點從自主學習策略在高中語文寫作教學中的意義、當前高中語文寫作教學中存在的問題、自主學習策略在高中語文寫作教學中廣泛應用，這三個層面進行剖析，旨在提高學生的寫作能力。

【關鍵詞】 高中 自主學習 寫作教學 策略

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）10-155-010

現代教育，對學生的素質看重。在高中語文教學過程中，如何通過學生的自主、合作、探究的學習方式，積極地促進學生的素質能力的提高，已經成為了高中教師特別關注的教育核心內容。就高中的語文寫作教學如何積極地展開自主學習？筆者結合自己的教學實踐，提出以下看法。

1.自主學習策略在高中語文寫作教學中的意義分析

在高中語文作文教學中積極應用自主學習策略，其意義有三點，第一點有助于積極提升高中學生對語言的應用能力。學生在自主學習的過程中，通過學習他人的語言而逐步養成屬于自己的語言風格。第二點，有助于激發高中學生學習熱情以及對學生的自學習慣具有養成作用。畢竟學生在自主學習過程中，要持之以恒地進行學習活動，其學習的熱情會不斷地被激發，與此同時，他們的自學學習習慣得到了培養。第三點，學生通過自主學習有助于提高工作學生的個性化寫作。在高中語文寫作教學中，通過學生的自主學習，教師充分地放開，讓學生進行自主學習，學生的個性化學習取向得到尊重，進而使學生的個性化特點得到強化。在寫作過程中，學生的寫作也就能個性化地凸顯出來，進而有效地消除了學生作文中的千篇一律的模板化的寫作。真正提高學生的寫作能力。

2.當前高中語文寫作教學中存在的問題

就當前來說，高中語文的寫作教學存在的問題主要集中于兩個方面，第一方面是教師太過于注重對知識的傳授，而忽略對學生的能力培養。由于我們的教育一直受到傳統的教育的影響，教師在教學過程中始終沿襲傳統的只注重知識傳送的教學，對于學生的學習能力的培養不夠重視，進而導致學生寫作能力不高。第二方面，在教學過程中，忽視了學生在學習活動中的主體地位。不可否認，教育教學是一項雙邊活動。即教師的教學活動，學生的學習活動。在教師的教學活動中，教師是教學的主導者，而在學生的學習活動中，學生是學習的主體。但是由于傳統教育的教育理念影響，導致教師在教學過程中，忽視了學生的學習主體地位，學生在高中語文作文教學中失去了發言權，失去了表現的機會，這不利于學生寫作能力的提高。

3.自主學習策略在高中語文寫作教學中的廣泛應用

3.1對學生進行興趣的培養，培養學生的觀察能力

愛因斯坦曾經說，興趣是最好的老師。這就充分地說明一點，那就是興趣在教育教學活動中非常重要，在高中語文寫作教學中只要合理地運用，有助于提高學生的寫作能力。故而在高中語文寫作教學過程中，如果學生失去了寫作的興趣，那么學生寫出來的作文也就沒有多大的價值。比如就是在教完體悟人生的專題之后，就是可以組織學生進行“我的四季”為主題的皺紋教學。要求學生把自然的四季同生命的四季進行有機地結合，讓學生寫出他們各自的四季，突出他們年華的美麗。在寫作中，盡量不限制學生的寫作內容，讓學生自由地打開思維，發揮他們的想象力以及創造力。在一種寬松的氛圍內，學生的寫作熱情被激發出來，進而也就更加有激情去寫作，去表達。

3.2對學生的自主探究意識給予培養

在高中語文作文教學中，積極應用自主學習策略，其最關鍵的部分應該是高中學生的自主探究意識。如果學生缺乏必要的自主探究意識，那么學生無法堅持自主學習。學生只有具備強烈的自主探究意識，才能夠自主學習過程中更加持久地深入地進行自主學習、自主探究。為此，在高中語文作文教學過程中，應該積極地對學生的自主探究意識給予培養。在作文教學中如何自主探究？比如在作文的批閱，完全可以交給學生來完成。即，將學生進行分組，讓學生在小組內對各個組員的作文進行互評，說出組員作文的優點在哪里，作文的不足在哪里，與此同時提出中肯的修改建議。教師通過提出這些要求之后，學生在閱讀組員作文的時候，便異常認真，寫出來的文章也才能夠條理清楚，主旨突出。

3.3積極拓寬學生的視野

高中學生相對于初中學生來說，他們所具備的視野已經很寬了，但是還不夠。決定一個人的認識能力的因素中，除了認識的深度之外，還有眼界的視野寬度。在高中語文寫作教學中，讓學生進行自主學習，可以組織學生除了對教材文本的深入學習之外，還需要引導學生對課外的一些資源進行學習和積累。通過學生的自主學習，對學生的自身視野進行即拓展。學生的視野一旦被拓寬之后，學生在認識問題過程中，不會因為視野的局限而看問題不夠全面。所以說積極拓寬學生的視野非常重要。為此，可以為學生推薦一些閱讀的一些書籍，以及一些電視節目，比如《國寶檔案》以及《百家講壇》等內容，讓學生通過自主閱讀和觀賞，進而概括知識面，在寫作過程中也就能夠言而有物，言而有情，言而有理。

4.結束語

綜上所述，寫作教學是高中語文教學中的一個重要的組成部分，在高中寫作教學中積極地應用自主學習策略指導學生進行自主學習，有助于提高學生的寫作水平。為此在高中語文寫作教學中對學生進行興趣的培養，培養學生的觀察能力，培養學生的自主探究意識，積極拓寬學生的視野，相信只要堅持不懈的努力，一定會提高學生的寫作能力。

[ 參 考 文 獻 ]

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