案例教學在高中地理教學中的運用

李孝軍

【摘要】 目前，高中地理教學中，十分注重案例教學的有效應用。這不僅能夠促進學生增強對地理知識的消化與理解，還能使之保持與時俱進的態度與思想，更加關注來自于我們身邊的實際生活問題的解決，這既能促進學生實踐應用能力的提升，同時也滿足了當前的素質教育要求。為此，通過對案例教學在高中地理教學中的運用進行相關探討，希望可以在促進高中地理教學水平提升的同時，也能進一步培養學生的社會責任感。

【關鍵詞】 高中地理 案例 教學 運用

【中圖分類號】 G633.55 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）10-233-010

伴隨新課改的不斷深入和推進，高中地理在教學理念、教學目標與教學方式等各方面都形成了明顯的變化。新課改所提倡的案例教學方法，需要教師打破以往教學思維的局限，改變教學理念，優化教學方法，努力栽培學生創新思維和探究學習及獨立思考的能力。

1.案例教學的特點及作用

案例教學方法屬于全新的教學方法，其最明顯的特點是較高的開發性與較強互動性。通常來說，案例方法需教師在進行授課以前，實施有效的策劃與準備，參照教學的內容來選擇適合的案例，利用案例來指引學生進行閱讀、討論和探究，使學生可以在互動交流當中對規律進行總結，并同時最后得出結論。為此可以看出，案例教學屬于一種通過現實案例，與理論知識相結合，利用信息的整合、觀點和經驗來開啟學生思維，從而獲得結論的一種教學方式。

1.1利于學生新知識的理解與接受

教學案例可以把抽象和復雜性的理論知識形象的顯示有學生面前，利于學生能夠理解和接愛的生活案例，也可以讓學生更易理解和接受新知識。一般來說，地理案例基本上都具有較豐富的知識性，利于學生構建概念的模型，并同時可以進行深入的探究。

1.2利于學生學科思維能力的培養

通過應用案例教學，高中地理教師可以良好的栽培學生個體獨立思考和合作探究的能力。地理學科的教學其案例的來源主要是來自現實的生活，在案例的探究中，學生需開動大腦，擴大思維，如此對于學生養成科學思維非常有利。

1.3利于提升地理教學效率與質量

學生在教學活當中屬于教學的主體，地理案例教學可以良好的發揮出學生的學習能動性和主觀性，還可以良好的激發起學生對于學習的興趣。確切的說，案例教學有利于提升地理教學的效率和質量。

2.高中地理教學中案例教學法的運用

案例教學屬于一類系統性教學模式，要求教師需在正式授課以前做好充足的準備，依據學生學習的規律逐漸的不斷引入。確切的來說，教師可以從下面兩方面開始入手，盡量發揮出案例教學的作用。

2.1教學案例的合理選擇

教學案例的合理選用，在不同程度上，可以對案例教學的實際效果產生影響。對于高中時期的地理學科來說，其教學的案例選用必須要遵從與生活貼近的原則，與生活貼近的案例通常更具現產意義，可以創建出與學生的生活相符的一個教學情景，如此對于消除學生對于新知識的恐懼思想非常有利。

2.2建立地理的和諧課堂

案例教學法的另外一個作用主要是栽培學生探究和思考的能力，這也是對學生思維訓練的重要環節。為了有效的提升地理教學的質量，教師需努力的構建和諧氣氛的地理課堂，鼓勵學生主動的發言，為學生構建比較多的發言和探究的機會。在案例的教學中，教師與學生都是平等的，教師是學生學習中的指引者，需重點對學生學習的方法和思維進行關注。例如，對于全球性的季風分布與洋流運動的案例教學，教師可安排學生通過小組合作形式來進行探究。由于這種教學內容會關聯到圖像分析、邏輯推理、及背誦記憶的相關內容，為此，讓學生通過小組合作去探究會顯得更為合理。在學生探究中，教師需給予學生必要性的引導與輔助，有針對的培養學生的邏輯思維能力和理解能力。教師需適當性的對學生探究成果進行肯定和表揚，鼓勵學生繼續努力，勇于探索，提高自己的地理綜合能力。

2.3構建知識的網絡以利于案例教學的有效開展

在新課標中規定，高中地理課堂教學中，需把學生當作主體，充分發揮學生主體作用，所以在高中地理的案例教學中，教師需突破以往的教學理念，構建以學生為主的教學模式。教師可依據課堂教學的具體內容，安排學生對教學的案例進行充分的開發，教師在這一過程中，對學生實施充分的引導，使學生可以成為案例教學的主要構造者。在高中時期的地理學科學習中，相關知識內容與知識重點可以相互融合和貫通，形成一個整體，所以在地理課堂的教學中，針對知識網的建立需盡量依據課堂的教學內容，來使各知識點形成一個完整的體系。在高中的地理教學中，利用知識網絡的建設來實施案例教學，教師需有效地利用教學資源，并同時依據教學的內容，不斷的對課堂教學的方式進行完善。如在《流域綜合開發與可持續發展》一課的教學當中，重點是對長江流域來實施教學的，在實施案例教學中，教師可充分結合有關于我國長江經濟帶的整體規劃建設與開發的相關知識，鼓勵學生進行網絡信息搜索，使其在促進學生網絡知體系構建下，對本課知識進行系統而開放的學習。

3.結語

總體來說，把案例教學應用于高中地理教學當中，可以指引學生主動積極的參與進教學的活動中。這不但能夠栽培學生自身的創新能力，可以促進學生交流能力與合作能力的有效提升，盡管案例教學在教育中還處于初始階段，但在教師的不斷努力下，案例教學在高中地理教學過程中一定會發揮出最大的效用。

[ 參 考 文 獻 ]

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[2]鄭春梅.案例教學法在高中地理教學中的運用與探索[J].中學政史地：教學指導版，2014（9）：24-25.

[3]張運生.案例教學在高中地理教學中的運用思考[J].課程教育研究，2017（25）：121-121.