改革專科考核機制 提升學生核心素養

陸赟??

摘 要：學校對音樂、體育、美術、英語、科學、信息技術、寫字學科教師的成績進行科學的量化考核，進一步通過學科教學把學生培養成為知識豐富、思維深刻、人性善良、品格正直、心靈自由的人，考核輻射到每一位?？平處?，影響著每一節專科課堂，最大化激活?？平處煚顟B、釋放其潛能。

關鍵詞：專科考核；核心素養；學生

一直以來，蒙自市第二小學不僅重視語數學科的教學研究、評價考核，對于其他學科的教育教學管理與考核也在思索醞釀之中。今年我校創新地開展了專科教師成績的考核，成為蒙自市首家對音樂、體育、美術、英語、科學、信息技術、寫字學科教師的成績進行科學量化考核的學校，目的是進一步通過學科教學把學生培養成為知識豐富、思維深刻、人性善良、品格正直、心靈自由的人，同時最大化激活專科教師狀態、釋放其潛能。經過一年的實踐，收到了很好的效果，也積累了一些可行的經驗。

一、 分析現狀，堅定改革考核的決心

我校以“閱讀文化孕儒雅藝體教育潤靈性”為辦學特色，一貫重視學生的美育、體育和非智力因素的培養，重視課堂的效率、重視活動育人的文化，取得了一定的成績，但把學校課堂發展目標和學生發展目標相比還有較大差距。如何建立一個科學的評價體系，讓每一位教師能夠準確地知道自己的業務水平在哪一方面有優勢，在哪一方面仍需加強，更好地提升自己的專業素養，一直是學校管理思考的問題。

同時我們也敏銳地觀察到，雖然學校一直以來都對?？平處熯M行德、能、勤、績的考核，但由于學科的特點所限，能和績的考核是由教研組長打分，導致最后流于形式，出現了按資歷、年齡打分，年終績效三等獎的評定出現輪流現象。這樣的考核沒有針對性，缺乏公平性，不夠客觀，沒有真正達到考核的目的。長此以往，老教師出現職業倦怠，缺乏激情，新教師成長緩慢，沒有動力，還導致學生的學科素養參差不齊，負責任的老師和責任心不強的老師所帶的班級的學生專業素養、綜合表現有明顯差距，有的老師卻沒有重視出現這些現象的根源，而把原因放在學生的個性差異上，沒有思考自身的問題。

面對這樣的現狀，我們意識到，改革?？瓶己藱C制迫在眉睫，即使沒有任何現成的經驗可以借鑒，且要面對很多的困難和阻力，我們也要迎接這個挑戰，堅定改革考核的決心，大膽地探索，做?？瓶己说奶铰氛?。

二、 分析特點，制定?？瓶己诵路桨?/p>

在一次次調研、交流、論證的基礎上，學校教師達成共識：堅持民主、公正、客觀性原則，堅持重實績、講實效原則，對教師教學業務工作的全過程進行考核，著重于考核課堂教學、教案撰寫、學科素養三個方面，制定了“課堂教學+教案撰寫+學生學科素養”的專科考核新方案。

（一） 考核內容及權重

考核覆蓋到專科組每位教師。每學年上學期進行課堂考核，下學期進行學科素養考核，教案撰寫的檢查貫穿于整個學年。

課堂教學占70%，教案撰寫10%，學科素養20%。分數由考核小組根據考核教師的課堂教學、教案撰寫、學科素養三方面進行打分，去掉一個最高分和一個最低分的平均值為該教師的最后得分。

（二） 關注細節，科學制定考核流程

1. 科學確定課堂考核流程

（1） 課堂考核時間的確定

課堂考核時間定在每學年上學期的期中考之后，目的是讓教師有充裕的時間去打磨自己的課堂，提高自己的課堂教學水平，促進自己的課堂駕馭能力，在教研組形成濃郁的磨課氛圍，在不斷的備課、上課、評課、調整的過程當中，讓每一位教師都得到歷練，不管是教師個人的能力提升，還是整個教研組的凝聚力、教研能力都有很大的進步。

（2） 課堂考核班級及課題的確定

先由教師自己報年級，教務處提前三天告知考核教師按教學進度自己確定課題，目的是鍛煉教師在短時間內準確理解教材，提高教師教學設計能力，進而讓教師重視每一次備課，主動提升自我的專業素養；在所報年級任課班級中抽簽決定班級，由教務處統一安排考核時間。這樣隨機抽取班級的安排，促使教師在日常的每一天都必須關注每一個班級、每一個學生的管理，并重視自己對每一節課的駕馭能力的培養。

（3） 評分標準的確定

課堂考核90分以上（含90分）為優；80～89分為良；70～79分為合格；69分及以下為不合格。如果本學年參加我?！跋Ｍ辟愔v，“希望杯”成績可以計為本學年專科課堂考核成績，是否計為?？普n堂考核成績由教師自己選擇。

2. 細致檢查教案撰寫

教案撰寫的考核以教務處本學年教學常規檢查為準，滿分為10分。檢查不合格一次扣2分，扣完為止。

教案的檢查每月至少一次，嚴格按照學校規定的《教案撰寫要求》來完成，教案撰寫要素要齊全，必須有教學目標、教學重難點、教學準備、課時安排、教學過程、拓展延伸、作業布置、板書設計等內容。教案的撰寫一定要重點突出，難點的突破要有技巧，要有創新。

3. 科學確定學科素養考核流程

（1） 學科素養考核對象及數量的確定

既面向全體，全面檢測，又關注個體，個別抽測。在教師擔任教學的班級中隨機抽取一個班級進行檢測，先進行全班檢測，再根據抽測班級的成績表選取各層次的學生參加考核，抽測人數不少于班級人數的20%。

（2） 學科素養考核時間的確定

學科素養考核時間定在每學年期末。期末來考核學生的學科素養，能全面考查教師對學生一學年的教育成效，促使教師每節課都關注學生、關注效率、關注細節。

（3） 學科素養考核內容的確定

在下學期期末時，每位教師向教務處呈報自己任教的所有班級的教學進度和教學內容，教務處通過詳細的統計，從任教同一學科同一年級的幾位教師所教內容中遴選出相同的內容，作為這幾位教師學科素養考核內容，這么復雜且精細地遴選學生素養考核內容，目的是便于橫向比較教師的教學效果，查看同年級不同班級學生素養的差距，讓考核結果更具說服力。endprint

（4） 學科素養考核班級的確定

同一個班級會有多個?？平處熑谓?，教務處根據各位?？平處熑谓痰陌嗉壧暨x出同一年級多位教師重合的班級作為學生素養考核抽簽對象，由專科組長提前一天抽簽，抽出的一個班級可以同時考核2～3位不同學科的?？平處?，讓考核做到了公平、公正。

（5） 各學科素養考核方法的確定

音樂：先全班演唱，再按比例從不同層次抽取學生個別演唱、回答關于樂理知識的提問。

體育：先對全班進行隊列、隊形、廣播操等基本內容進行考核，再按比例從不同層次抽取學生進行體育技能考核，比如跳繩、運球、立定跳遠等。

美術：根據任課教師的教學進度，由教務處選取其中一至二課時的美術內容，由班主任監考，結束后現場收取所有學生當堂作品，交由學校根據課時目標進行評價考核。

英語：先由學校指定教材內容全班朗讀，再按比例抽取不同層次的學生進行單詞、句型、會話等的口語考核。

科學：先檢測全班學生科學基本知識掌握的情況，再按比例抽取不同層次的學生進行實驗操作的考核。

信息技術：先檢測全班學生信息技術基本知識掌握的情況，再按比例抽取不同層次的學生進行上機操作的考核。

寫字：根據任課教師的教學進度，由教務處選取其中一課時的寫字內容，由班主任監考，結束后現場收取所有學生當堂作品，交由學校根據課時目標進行評價考核。

（三） 成績計算

正確率達90%及以上的為優（計20分）；正確率達80%～89%的為良（計15分）；正確率達60%～79%的為合格（計10分）；正確率未達60%的為不合格，該項考核不得分。

三、 總結經驗，首家實現全學科科學評價

專科教師成績考核歷時一年多的探索與實踐，輻射到了每一位?？平處?，影響著每一節專科課堂，我們能明顯地感受到學校的管理更加有序、有效。經過不斷地思考論證、實踐完善，學校摸索出這套比較系統的、復雜的、科學的考核?？瞥煽兊霓k法，并運用它全面激活了教師工作狀態，釋放了教師潛能。悄然之間，?？平處煹墓ぷ鞴澴喔炝?，課堂上教師更關注學生的學習，教研時教師更多的討論話題是如何提高課堂教學效率，有的教師課后還像語數教師那樣進行輔導強化，還充分利用無課時間加強學科技能的訓練，實現專業素養的提升……考核的結果令人欣慰，?？平處煹恼n堂教學設計與駕馭課堂的能力大有進步，教案撰寫更認真，學生在一節節的?？普n堂中感受不一樣的教學風格，同樣一節節的?？普n也浸潤著學生的藝術細胞，孩子們的學科素養更高了，這都得益于每個學科教師平時的教學對孩子們全面的熏陶和教育。長此以往，我校的?？平逃龝刑厣熬皶用篮?，學生的綜合素養會有更大程度的飛躍。

作為首次大膽嘗試?？瓶己说奈覀?，真正實現了學校全學科科學考核，踐行了學?！昂椭C教育和諧發展”的教育理念，為學生和老師的全面發展提供了助力，提供了平臺，讓每個人都獲得成功！讓每個學科的教學更具有文化意義、思維意義、價值意義，即人的意義！

作者簡介：

陸赟，云南省紅河州蒙自市，云南省紅河州蒙自市第二小學。endprint